师说第二段教案.docVIP

师 说（第二自然段） 教学目 【知识目标】：学习此段中一些文言虚词的用法和名词、形容词的意动用法。 对比 【情感目标】：认识到“耻学于师”的危害，能够联系实际，纠正自身错误的学 习态度。 教学重点: ?朗诵、问答、讨论、多媒体辅助教学 课时安排：第二课时∕共三课时 教学过程 一、导 入 联系现状，导入新课 全班朗读第二自然段 根据朗诵情况，教师纠正学生错误读音、断句 分析课文 （一）第一层 1、翻译文句：（学生自主翻译，教师强调重点） 古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣耻学故圣益圣，愚益愚圣人愚人之所以为愚，其皆出于此乎??也:表句中停顿耻:?以……为耻，形意动前一个“圣”作名词，后一个作形容词前一个”愚作名词，后一个”愚“作形容词其：语气词，表揣测 2、提 问：这一层是从那两方面进行对比？作者做出了什么结论？作者的态度是什么？ ? 明 确： ├───────┬────┬────┬────┬────┤ ??│ 第一处对比 │正确态度│错误态度│结????果│作者态度│ ??├───────┼────┼────┼────┼────┤ ??│古圣人与今众│出人远??│下圣人远│圣益圣??│其皆出于│ ??│??人对比??????│犹其从师│耻学于师│愚益愚??│乎??????│ ??│??????????????├────┴────┴────────┤ ??│??????????????│???????????(纵比)???????????????????│ （二）第二层 翻译文句：（学生自主翻译，教师强调重点） 爱其子择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。句读之不知，惑之不解之:?宾语前置的标志，小学而大遗├───────┬────┬────┬────┬────┤ ??│ 第二处对比 │正确态度│错误态度│结????果│作者态度│ ??├───────┼────┬────┬────┼────┤ ??│其子和于其 │择师而教│耻????师│小学而大│吾未见其│ ??│??身对比??????│之??????│????????│遗??????│明也????│ ??│??????????????├────┴────┴────┼────┤ ??│??????????????│?????(自比)??????? ? │???（三）第三层： 翻译文句：（学生自主翻译，教师强调重点） 巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰:?“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!?师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤???????? 耻：以……为师，意动用法 之族：这些人 位卑则足羞，官盛则近谀 (以)地位低(的人为师)就感到羞耻?(以)职位高(的人为师)就近乎谄媚看不起????2、提问：这一层从那两方面进行对比？作者做出了什么结论？作者的态度是什么？ 明 确： ??├───────┬────┬────┬────┬────┤ ??│ 第三处对比 │正确态度│错误态度│结????果│作者态度│ ??├───────┼────┬────┬────┼────┤ ??│巫医等与士大│不耻相师│群聚笑之│今其智乃│其可怪也│ ??│夫之族对比??│????????│????????│反不能及│欤??????│ ??│??????????????├────┴────┴────────┤ ??│??????????????│???????????(横比)???????????????????│ ??└───────┴────────────────── ┘??? （四）归纳分论点 明 确：分论点是第二自然段的第一句话：师道之不传也久矣！作者首先揭示出当时社会上从师的风尚得不到流传的现象，接下来运用三组对比，具体对“耻学于师”的现象进行论证，并论述了这种作法的危害以及作者自己的态度，批判了当时社会的人们“耻学于师”的错误态度。 （五）延伸、拓展 1、结合课文内容，讲解一些古人虚心求师的小故事，如“一字之师”、“程门立雪”，使学生端正学习态度，树立良好的从师风尚。 2、讨论：结合课文内容，请学生们联系实际，讲一讲自己对从师问题的认识。 小 结 在第二自然段里，作者韩愈批判了当时社会上“耻学于师”的流俗。先以“古之圣人”和“今之众人”进行对比，得出了“圣益圣，愚益愚”的结论，再以择师教子和自身“耻师焉”作对比，