相信未来教学设计.docVIP

【教学目标】 1、知识与技能：理解诗歌语言，把握诗歌主旨。? 2、过程与方法：理解诗歌遣词造句的艺术，培养独立鉴赏新诗的能力。 3、情感态度与价值观：诵读《相信未来》，体会其中所蕴涵的青春忧伤和对美好明天的不懈追求，培养自信、乐观的人生态度?，热爱生命，追求真善美。 ?【重点、难点】 1、通过解读朦胧意象，把握全诗的内涵，培养学生的新诗鉴赏能力是重点。 2、初步理解自由体新诗的一些写作技巧是难点。? 【教学方法】 活动体验?? 品读?? 诵读? 讨论 【教学时间】1课时? ??????????????????????????????????? 【教学过程】? 一、导入?【幻灯片打出如下字幕】 请相信，青春是一首诗 人生十六七的你 喜欢读自由体新诗吗？即兴朗诵一段？ 人生十六七的你 喜欢写诗吗？读一首大家分享一下吧？ 【齐读】 【师】请相信： 【生】青春，是一首美妙绝伦的诗！ ? 二、知人论世 ?? 【作者简介】 【PPT投影】 ??? 食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生。从16岁开始写诗，写作这首《相信未来》的时候，才20岁。他的诗感动和温暖了一代人。1972年，精神分裂后的数十年，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。2001年，第三届人民文学奖的诗歌奖颁发得有点古怪。媒体报道时称之为“自杀者和精神病人”获奖。自杀者，是指海子；精神病人，是指一直生活在精神病院的食指。他所在的北京第三福利院，经常有探望者从全国各地慕名而来，拜访这位特殊的病人。一位诗人即使住进精神病院，也未能隔绝与外界的联系：哪怕他遗忘了世界，但世界也不会遗忘他。 【写作背景】 ????? 此诗写于1968年，第二年，江青读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。”?食指曾经说：“文革”前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡，但它却看不到冰块消亡的那一天。后来我又写出了《相信未来》，相信我们会战胜死亡，这已经是进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。? ? ? 三、诗之美味在于读【幻灯片打出如下字幕】 1、自由读【可反复阅读自己喜欢的诗节】 2、配乐读【可只读前三节，也可读全诗】 3、全班读【限前三节，注意停顿和重音】 4、名家读【不看教材，全心投入倾听中】 ? 三、揣摩语言、意象 4、自由阅读第一至三诗节，找出诸如“蜘蛛网”、“炉台”等诗歌意象，结合诗句，说说某句或某段，诗人想要表达何种情感？在今天读来，这种情感有普遍性吗？ 【明确】? 第1节：蜘蛛网——黑暗势力??????? ?炉台——产生希望的地方? 灰烬的余烟——残余的希望???????? ?美丽的雪花——希望的火花? 第2节：紫葡萄——希望的果实? 深秋的露水——失望的眼泪????????? 鲜花——收获的果实? 凝露的枯藤——没有收获但又孕育着新的希望? 第5节：腐烂的皮肉——创伤是表层的，困难是暂的? 第6节：脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁? 四、好诗不厌百回改【幻灯片打出如下字幕】 【改写】有人认为，全诗的第四至六诗节，“不太像诗”，你同意这一观点吗？ 请大家讨论： 不同意，请说明理由； 同意，请大胆修改，并说明理由。 注意：不要改变诗歌的主旨以及情感基调。 ? 五、结语：请相信，未来是一首诗【PPT投影】 ?? 无论高考写作是否“诗歌除外”，别忘了，要永远保持一颗年轻的诗心！要相信诗歌！ ?? 无论人生之路是平坦还是崎岖，别忘了，要持久拥有一种乐观的心态！要相信未来！ ???????????????????? 【齐读】 ?????? 相信诗歌，相信自我； ?????? 相信社会，相信生活！ ? 附：推荐新诗阅读书目【PPT投影】 ? ?? 刘春《朦胧诗以后》 ?? 徐敬亚《1978-2008中国新诗三十年》 ?? 杨克主编《中国新诗年鉴》系列 ?? 黄礼孩主编《诗歌与人》系列民刊 ?? 吴向洋主编《泰州新诗四十三人行》