基础教育阶段新型双语学校的管理的分析.pdf

基础教育阶段新型双语学校的管理研究 广西师范大学教育科学学院 2001 级硕士研究生 王春艳 导师：訚金童 研究员 中文摘要 新型双语学校是指用英语和汉语两种语言授课的学校, 它是我国最近几年 基础教育领域出现的新现象。 双语学校实施的是双语教育。它既有一定的现实存在依据，又必须遵循双语 教育的原理, 如“语言习得关键期”、“二语习得的五种假设”等。部分省、市在 新型双语学校试验阶段逐步建立了双语教育教学研究机构，出台了新型双语学校 的相关政策，这为双语学校的发展提供了一定的保障。但是也还存在着对双语学 校的四大认识误区：谁想开办双语学校就可以开办；双语学校就是外国语学校； 双语教学会“损伤”学科教学；双语教学会“损伤”汉语教学。在试验阶段, 双 语学校管理中存在很多问题：双语学校的发展缺乏国家政策的保障；教师不能达 到双语教学的实际要求；双语教材匮乏；尚未形成良好的双语氛围；没有形成具 有双语特色的评价体系；未能建立行之有效的教学模式。 通过对美国、加拿大、新加坡等实施双语教育较早的国家在双语学校的发展 历程、政策、实施目的和师资培养等方面的研究，我们可以得到政府宏观调控双 语学校的一些启示：政府制定双语政策，双语教育由政府拨款，地方政府负责具 体款项分配；教育部门非常重视双语师资的建设，监察师资是否合格；成立双语 教育委员会，专门负责双语教育，保障双语教育的顺利实施。 与此同时，我们也必须注意到，我国双语教育与国外双语教育在目的、政策、 背景、师资等方面存在的差异，因而要做到因地制宜，扬长避短。 在对双语学校进行实地调查，并经过综合研究后，我们认为应该从八个方面 对基础教育阶段的双语学校进行有效管理：加强政府宏观管理力度；加大科研力 度；重视双语师资建设与管理；规范双语教材；创造积极的双语环境；提高双语 学校校长的素养；建立有效的评价体系和教学模式。 本研究突破了以往仅限于某一具体学校经验介绍的局限，又摆脱了学术脱离 实践的怪圈，真正做到理论和实践的紧密结合，特别是对我国双语学校今后的发 展提出了自己的见解，这一点也正是本论文的创新所在。 关键词：基础教育；双语学校；双语教育；双语教学；管理 The Management of New Pattern Bilingual Schools in Fundamental Education Abstract New pattern bilingual school, a recent phenomenon in fundamental education in China, refers to the educational institute where two languages, i.e., Chinese and English, are applied in teaching. In bilingual school, bilingual education has been carrying out. Its appearing is really a necessary and it must also adhere to the principles of bilingual education, such as “critical period in language acquisition”, “five Hypotheses in SLA”, etc. At the testing stage, many bilingual education institutions policies were established in many cities, which guaranteed the development of bilingual schools. There exist, however, misunderstanding a