2015年语文版语文九下《初识诸子百家》word教案文案.docVIP

初识“诸子百家” 教学目标 1.了解、识记“诸子百家”的相关知识。 2.通过活动让学生懂得辨析重要学派的言论、思想精髓的影响价值，培养学生的探究、创新精神及运用能力。 3.“诸子百家”的言论及思想震古烁今。通过活动培养学生传承、宏扬、发展、运用祖国优秀文化及其思想精髓的能力。 整体构思 “诸子百家”的言论及其传递的思想对后世的政治、经济、文化等诸多方面产生了重大影响。初三学生已经有了一些关于“诸子百家”的知识，但比较零散和单一，因此教师设计本活动力图通过指导学生分组搜集、整理、交流、研讨资料，明确“诸子百家” 言论及其思想对后世产生过的重大影响，从而培养学生的合作、质疑、创新精神和探究能力。 方法指导 “诸子百家”学说众多，因此在教学的整个过程中都应给学生必要的方法指导。活动前，先让学生明确各小组学习的方式、学习的目的、活动的内容、搜集资料的方法（上网查阅、查阅图书、找家长或老师等）；课堂上应指导学生开展活动、比较异同；课后再指导学生进行成果展示及拓展延伸阅读。 【方案设计】 （一）?? 课前准备 1．???????? 让学生明确活动的内容——初识“诸子百家”。 【明确】诸子：指孔子、孟子、墨子、荀子、老子、庄子、列子、韩非子、商鞅、申不害、许行、告子、杨子、公孙龙子、惠子、孙武、孙膑、张仪、苏秦、田骈、慎子、尹文、邹衍、晏子、吕不韦、管子等等； 百家：指先秦的儒家、道家、墨家、法家等流派。但一般指阴阳、儒、墨、名、法、道、纵横、杂、农、小说、兵、医十二家。 【出自】西汉·司马迁《史记·屈原贾生列传》：“贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。” ２．让学生明确要求： ⑴ “诸子百家”派别林立，学说众多，著述丰富。本次活动力图将“诸子百家”留给世人深广的文化及思想进行分类探究。因此将探究内容分成“代表人物作品”类、“成语”类、“故事或寓言”类、“名言”类、“精辟见解”类、“思想价值探究”类等六组。活动分两个阶段进行：第一阶段，全班同学分成五组，分别就前五类探究内容进行合作学习，小组内可另行分工；第二阶段，全体同学就“思想价值探究”类根据设定的问题进行合作学习。 ?? ⑵自己动手，利用图书馆、网络、采访等渠道获取有关信息，并对信息进行归类整理。?? ⑶根据自己的学习心得写出相应的文章。?? ⑷小组商量策划将成果创造性地展示出来。 ３．知识性问题： ⑴整理初中阶段所学过的孔子、孟子、庄子的文章及你所知道的其他学派代表人物的文章； ⑵搜集你所知道的“诸子百家”作品中的成语； ⑶搜集各家代表人物的生平故事或一两则寓言，准备在课堂上交流； ⑷搜集“诸子百家”中代表人物的名言，准备向同学介绍； ⑸搜集专家学者对“诸子百家”中某一学派代表人物的精彩论述（或不同的见解），准备向同学介绍。 4．探究性问题： ⑴对儒家学派或道家学派的代表人物、其言论或思想提出自己的看法； ⑵查阅有关资料，谈谈孔子的教育思想在今天是如何被宏扬的，你有何感想。 ⑶老子的“无为”思想在当今是否不合适宜？ （学生可另拟切合实际的有意义的问题） （以上推荐题力图从某个侧面阐释“诸子百家”中最重要学派儒家和道家思想在当今社会的价值体现。） 5.推荐网址及著作： ①/gd/100/ ②/hxj/zzbj.htm ③于丹《论语心得》、《人间庄子》 （课前准备是活动的关键，准备充分，学生查阅资料才会有目的性，自主探究活动才能真正实现。因此，笔者做了如上详细安排。）?? 课堂活动 课堂是学生合作探究的主要阵地，课堂活动要尽可能给学生创造自由发挥的空间，教学中尽可能的采用多种方法灵活的调动学生参与的积极性，使学生在活动中学会合作探究。根据课前准备的知识性问题和探究性问题，初识“诸子百家”综合性实践活动拟采用如下活动形式： 第一阶段：汇报成果 按照“代表人物作品”类、“成语”类、“故事或寓言”类、“名言”类、“精辟见解”类等先后顺序，学生登台汇报。活动前，鼓励学生想出各种吸引同学、激发大家兴趣，推出本组“成果”的方法，如可将成语以接龙的方式组合，或编成谜语让同学们竞猜；可将故事或寓言以小品形式表演，或各个轮番上台，有声有色讲解…… （本阶段对“诸子百家”相关文化常识作了较详尽的归纳，使学生对“诸子百家”博大精深的文化和思想有了较系统的了解。） 第二阶段：百家争鸣 前言：“诸子百家”的言论及其思想对后世产生了不可估量的影响，是其后乃至今天不可多得的宝贵财富，“思想价值探究”意在告诉我们学习古人及其文章时应该以怎样的态度和怎样的眼光去继承和发扬。针对准备阶段所设计的问题，同学们根据自己看法的一致性自由组成小