【语文人教必修5】2011年同步学案：第9课 说“木叶”.docVIP

第9课　说“木叶” 一、整体把握 1．对于同学们来说，这篇课文读起来并不轻松，需要逐字逐句认真、细致地读。请同学们下功夫阅读，概括各部分的内容，把各部分融会贯通，把整篇文章贯穿起来，进而把握文意。 点读　全文可分三部分：第一至三段为第一部分，列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。而“木叶”形象的关键在一个“木”字。第四至六段为第二部分，说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。第四段，说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。第五段，说明“木”为什么有这个特征。第六段，说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。第七段是小结。说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，而在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 2．文章是如何分析中国古代诗歌中“木”的含义的？试作详细分析。 点读　这篇文章是从小处着眼的。作者抓住中国古代诗歌中常使用的“木叶”这一特殊意象，全面地分析了中国古代诗歌语言富有的暗示性。由于“木”和“树”既有相同的地方，也有不同的地方，因此，古代诗歌中由此而生出的“木叶”“树叶”“落叶”的意味就不相同了。这不相同首先表现在由于场合不同，表达的情感就不相同，表达的意境就不同。其次是表现的形象不同：“尽管在这里‘木’是作为‘树’这样一个特殊概念而出现的……想起了游子的漂泊。”作者采用横向比较的方法，分析了“木”和“树”