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说“木叶”教案 教学目标： 了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。 了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。 能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。 教学重难点分析： 重点：中国古典诗歌语言暗示性的特点。难点：全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。 课时安排：3课时 第一课时 导入： 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 落红不是无情物，化作春泥更护花。（诗词填空）（问）诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？板书课题 二、走进作者： 林庚（1910— ），字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。 三、字词积累。 四、文章疏通 请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？ 明确：现象： eq \o\ac(○,1)“木叶” 为历代诗人所钟爱。 eq \o\ac(○,2)在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，问1：从概念上讲，“木叶”就是什么？ 讨论，明确：就是