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第二章 语文教材理论 语文教材是对语文课程开发的产品，是语文课程资源的重要组成部分，是教师教学和学生学习的基本凭借。语文教材理论是本课程的主要学习内容。本章将对语文教材的内涵、功能、构成要素、结构类型和现行语文教材版本等作具体探讨。 第一节 语文教材的内涵与功能 一、语文教材的内涵 语文教材，即供语文教学使用的材料。语文教育家夏丏尊在20世纪30年代曾经说过：“国文科是语言文字的学科，除了文法修辞等部分外，并无固定的内容的。只要是白纸上写有黑字的东西，当作文字来阅读玩味的时候，什么都是国文科的材料。” 广义的语文教材包括：语文教科书（课本或教本）；围绕语文教科书编写的语文教学指导（参考）书、实验指导书、补充读物和练习册；用于语文教学的投影仪、幻灯片、电影片、录音带、录像带、光盘，以及卡片、挂图、图表和其他直观教具等。 狭义的语文教材专指语文教科书。即语文课本。朱绍禹认为，语文教科书是“基于一定的教育方针和学生的发展阶段，经过选择的、编排好的、适于教学的语文用书，是简化了的系统反映语文学科内容的教学用书。” 语文教材的概念，可做如下解释：“语文教材是承载与语文教学目标相适应的教学内容的学校语文课程的教学媒体系统。”这一概念包含以下几个要点： 二、语文教材的功能 语文教材的功能是多方面的，就其主要的方面而言，有下列四项功能： （一）凭借功能。众所周知，语言是工具，是人们