第六章：德育的课程.pptVIP

第六章 德育的课程 第一节 德育课程的问题与特点 一、什么是课程？ 二、德育课程建设面临的问题 （一）道德教育可否作为专门的课程去开设？ 1、专门开设道德教育课程的假设 学生的心灵是白板，道德价值以及规范体系可以通过教师的宣讲传达给学生，使之形成所谓的品德。 但这一做法也历来受到怀疑。 20世纪20年代，美国心理学家哈森和梅等人通过五年的时间对11000多名8-16岁的青少年被试进行了研究，证明传统的道德学科教育所进行的道德规范与儿童的实际行为几乎无关。 2、关于道德教育可否作为专门的课程去开设的不同观点 （1）肯定道德教学的合理性和必要性 （2）对道德教学持完全否定的态度 （3）折中的立场 坚持道德教学的合理性分析 1、同其他知识领域一样，道德领域也有自己独特的范畴、过程和方法，有必要通过教学使学生加以理解 2、通过道德教学所获得道德观念、对道德问题的理解是学生道德发展的前提 道德教学的必要性分析 虽然各科教学都有教育性，但每门学科本很的目的往往在其中占据主要地位，尤其是在当下的教育大背景下，教学的教育性容易打折扣。 实践证明了开设道德教育课的重要性。 对道德教学持完全否定的态度 1、专门开设道德教育课，容易出现道德输灌的现象，容易只注重到的知识的教学而忽视道德情感、道德能力的培养。 2、一旦专门开设就要进行考核，如何考核是一个很困难的问题。 折中的立场 1、道德