外语教学中的情感效应的研究.pdfVIP

摘 要 少 卜语教学是教师和学生之间在课堂教学情境中发生作用的过程。教学情境 中，学生的情绪主要是教师、教学活动及学生自身需要之间关系的反映。教师作 为教学活动的主导者从各个方面影响学生情绪的发生，而学生的需要必须依靠教 师来满足。任何有效激发学生情绪的方法都离不开教师的作用。本研究是从心理 学角度揭示课堂情境下师生情感交流的特点、以及教师因素与学生情绪、行为之 间的关系。从而进一步探讨教师因素在激发学生情绪中的作用，为教师有效教学 提供依据和方法丫· 本研究包括情感的基础理论研究、课堂师生情感交流的基本特点和教师因素 对学生情感影响的研究三个部分。研究中进行几个实验:一是课堂情景下师生情 感相互影响的实验及问卷，试图通过实验进一步证明课堂师生情感互动具有同质 性和双向性;另一个是教师素质对学生情绪影响的问卷调查。 依据研究的结果，研究者提出了有别于传统观点的情感互动观。认为在课堂 教学情境中，教师因素与学生情绪之间存在显著的正相关，并且教师主要是通过 学生情绪来影响学生行为的。其中，教师能否激发学生的兴奋情绪，直接制约学 生学习行为的动机水平和效率。教师的性情、品德、能力、授课水平对学生情绪 的影响非常显著。作者指出:课堂情境下的情感交流因素应予以重视。在英语课 堂上，教师应尽可能地调动其积极情感，并以此感染学生，引导学生给予积极情 感的反馈，从而为学生创建心理安全的教学环境。作者亦就此提出了几点建议。 不论是从方法上，还是研究过程和结果来看，本研究具有可操作性和现实性。作 者相信其研究成果会对外语教师及教学管理者有较大的启示。 关键词: 4感 教师因素 学生情绪 外语学习 币感因素课堂情景 如关关系 Abstract Theforeignlanguagelearningandteachingprocessisaprocessofconstruction ofaffectinwhichstudentsmotives,self-conceptandinterestareunderconstant constructionandreconstruction.Inlightofthis,developinglanguagelearners positiveaffectisconceivedasbothmeansandendofalanguageinstructional program.Inthisthesis,theauthorapplieshumanisticpsychology,affectivetheoryto nivestigateh t e interactionofaffectandforeignlanguageeducation,explainsthe importanceo f affective oachinclassandmanifeststhesignificanceofaffectin teachingandlearning.Throughconsultingthedatainpointandconductingaseriesof experimentsandquestionnaires,theauthorfurtherstudiestheeffectsofteachers diathesisonstudentsemotions,andfeaturesofteachersandstudentsaffective interactionineducationalsettings.Particularlynoteworthyarethefindingsrevealing thataffectisveryimportantinclassroom settings.Whatsmore,affectbetween teachersandstudentsisconsistentandmutualinclass.Positiveaffecttakenbyone sidecanarousepositiveresponseoftheotherside.Astothenegativeaffect,theresult isthe .Basedonthefindings,recommendationsformoreproductiveand humanisticteachingareprovi