新人教版初中数学二次函数前七课教案.docVIP

第二十六章 二次函数 二次函数（第一课时） 教学目标： 知识与技能 能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围； 过程与方法 通过设置问题、类比、归纳等方法，引导学生思考、合作、交流，从而获得新知； 情感态度价值观 注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识，培养学生的良好的学习习惯 重点： 能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。 难点：寻找、发现实际生活中二次函数问题。 教学过程： 一、创设情境，激发求知 问题见课本P2-3 问题 1.正方体的六个面是全等的正方形，设正方体的棱长为x，表面积为y，显然对于x的每一个值，y都有一个对应值，即y是x的函数，他们的具体关系为 ； 2.多边形的对角线数d与边数n有什么关系？ 3.某工厂一种产品现在的年产量是20件，计划今后两年增加产量。如果每年都比上一年的产量增加x倍，那么两年后这种产品的产量y将随计划规定的x的值而确定，y与x之间的关系应怎样表示？ 生：独立思考完成之后小组讨论交流； 师：巡视、倾听、指导； 师生：明确关系式并板书、标注序号。 二、观察、概括 1.教师引导学生观察上述函数关系式、，提出问题让学生思考回答； 师：这些函数关系式有什么共同特点? 生：讨论、归结 师生明确：上面的问题中，函数都是用自变量的二次式表示的。 2.结合一次函数的定义谁能给二次函数下一个具有代表意义的定义吗？ 生回答。 板书：二次函数定义：形如y=ax2＋bx＋c (a、b、、c是常数，a≠0)的函数叫做x的二次函数，a叫做二次函数的系数，b叫做一次项的系数，c叫作常数项． 3.小组讨论二次函数的特征，并以小组为单位做总结展示。 生：结果汇总：1.自变量的最高指数为2； 2.解析式为整式； 3.一次项、常数项可以等于0； 4.二次项不能为0，其系数是不为0的任意实数。 三、运用新知，深化理解 1.(口答)下列函数中，哪些是二次函数?并且指出a、b、c； (1)y=5x＋1 (2)y=4x2－1 (3)y=2x3－3x2 (4)y=5x4－3x＋1 2.一个长方形的长是宽的2倍，写出这个长方形的面积S与宽x之间的函数关系式； 3.写出圆的面积y与它的周长x之间的函数关系； （通过学生已经知道了二次函数的定义，针对其学习的情况通过实际问题的解决使他们学以致用，加强巩固） 四、课堂练习 2．P3练习第1，2题。 五、小结 1．请叙述二次函数的定义． 2，许多实际问题可以转化为二次函数来解决，请你联系生活实际，编一道二次函数应用题，并写出函数关系式。 六、作业： 教后反思： 二次函数（第二课时） 教学目标： 知识与技能 使学生会用描点法画出y=a的图象，理解抛物线的有关概念。 过程与方法 使学生经历、探索二次函数y=ax2图象性质的过程。 情感态度价值观 培养学生观察、思考、归纳的良好思维习惯 重点：使学生理解抛物线的有关概念，会用描点法画出二次函数y=ax2的图象、会用待定系数法确定二次函数y=ax2的解析式； 难点：用描点法画出二次函数y=ax2的图象以及探索二次函数性质是教学的难点。 教学过程： 一、情境导入 师：1，同学们可以回想一下，一次函数的性质是如何研究的? 2．我们能否类比研究一次函数性质方法来研究二次函数的性质呢?如果可以，应先研究什么?——图象 3．一次函数的图象是什么？ 那么二次函数的图象是什么?板书课题 二、范例 师生：画二次函数y=的图象。 解：(1)列表：在x的取值范围内列出函数对应值表：（生独立完成） x … －3 －2 －1 0 1 2 3 … y … 9 4 1 0 1 4 9 … (2)在直角坐标系中描点：用表里各组对应值作为点的坐标，在平面直角坐标系中描点 (3)连线：用光滑的曲线顺次连结各点，得到函数y=的图象，如图所示。 师：可做适当演示； 提问：观察这个函数的图象，它有什么特点? 生：讨论 师：抛物线概念：像这样的曲线通常叫做抛物线。 顶点概念：抛物线与它的对称轴的交点叫做抛物线的顶点． 三、做一做、议一议 1．在同一直角坐标系中，画出函数y=与y=-的图象，观察并比较两个图象，你发现有什么共同点？又有什么区别? 2．在同一直角坐标系中，画出函数y=2与y=-2的图象，观察并比较这两个函数的图象，你能发现什么? 3. 在同一直角坐标系中，画出函数y=与y=2的图象，观察并比较这两个函数的图象，你能发现什么? 4．将所画的函数的图象作比较，你又能发现什么? 生：