现代信息技术环境下地理的研究性学习实践探究.pdf

中文摘要 现代信息技术，特别是互联网技术的发展，有利地推动了地理教育的全面改 革。在资源极其丰富的互联网上，学生可以接触到各式各样、方方面面的信息， 从而使学生的视野不再局限于书本的内容，这样不仅让学生充分掌握了地理知 识，而且培养了学生敢于大胆质疑问题、提出自己观点的创新精神。 论文包括五大部分。第一部分是绪论，从分析问题的提出、研究的实践意义、 国内外研究的现状到论文的研究思路，阐述了在现代信息技术环境下进行地理研 究性学习，不仅能改变学生的学习方式，而且也有助于教师素质的提高，但从目 前国内外的情况来看，缺乏各种模式的理论总结、各种模式实施的严格步骤以及 实施效果的评价等。第二部分主要阐述了地理研究性学习的哲学原理、心理学原 理、教育学理论和信息科学理论。这些理论为我们在现代信息技术环境下进行地 理研究性学习提供了理论依据。第三部分探讨了现代信息技术环境下地理研究性 学习的几种模式。主要介绍了猜测切入型、活动体验型、合作探究型、虚拟环境 型等几种模式，比较详细地论述了合作探究型模式的基本步骤以及各阶段的具体 内容。第四部分详细地论述了合作探究型模式实施的学习策略与评价策略。让学 生在学习过程中，最大限度地接触信息技术，充分应用信息技术的优势，积极主 动地去学习，使他们从知识的被动接受者转变为知识的主动探索者。第五部分总 结了现代信息技术环境下开展地理研究性学习的实践效果和发展方向。 通过这种地理研究性学习活动，大大激发了学生学习的兴趣和学习的积极 性，学生从课题的确定，到整个过程的实施，使学生各方面的能力都得到了不同 程度的提高。但由于在现代信息技术环境下开展地理研究性学习是一种全新的学 习方式，还有许多值得深入探索和完善的地方，还需要进行更深入的理论研究和 实践探讨。 [关键词]现代信息技术；地理：研究性学习；实践 [分类号]G633．5 Abstract Moderninformation the techn0109y，especiallyInternet，greatly overallrefor雌tionof education．With of Dro仃10testhe geography help cancomeintocontactwithvariouskindsofinformation Internet．students abundantInternetinformationextends concerningdifferentaspects．The the not thehorizonof forthestudents．^saresult， students knowledge masterthe butalsocultivatetheirin兀oVatio九 only geographyknowledge makesthestudentsraisedoubtsanddifficult sDirit．Suchspirit discussionand forwardtheirown ofview． questio九sfor put points oneisthe Thethesisincludesfiveparts．Part dealswiththeresearch the ofthe problem， practicalsignifica