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函数概念梳理——王雪 1.小学涉及函数思想的内容 1.1北师大版小学教材 北师大版教材，四年级下册，第七章《方程的认识》 北师大版教材，六年级下册，第二章《正比例和反比例》 1.2人教版小学教材 人教版教材，五年级上册，第四章《简易方程、找规律、量一量》 人教版教材，六年级上册，第七章《数学广角》 人教版教材，六年级下册，第三章《比例、自行车里的数学》第二节《正比例和反比例的意义》 1.3苏教版教材 苏教版，五年级下册，第一章《方程》 苏教版，六年级上册，第一章《方程》 苏教版，六年级下册，第五章《正比例与反比例》 综合以上三版的教材，得出这样的结论：小学阶段并未对函数做概念的界定，只是将函数的思考方式逐步渗透到数学课程当中，主要集中在第二学段（4-6），函数思想的集中体现在：式与方程、正比例反比例、探索规律。 小学阶段的函数可以概括如下两点：第一，探索两者之间的简单的关系，通过已知求未知；第二，探索两个量之间的变化趋势。 2.初中涉及函数思想及函数概念相关内容 2.1北师大版教材 北师大版教材，七年级上册，第三章《字母表示数》 北师大版教材，七年级上册，第五章《一元一次方程》 北师大版教材，七年级下册，第六章《变量之间的关系》 在本章中引入“自变量”和“因变量”具体表述为：支撑物高度h和小车下滑时间t都在变化，他们都是自变量（variable）,其中t随h的变化而变化，h是自