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教育体制改革背景下中学德育工作中的困惑与思考 [日期：2010-06-09] 来源：政教处? 作者：王文娟 [字体：大 中 小] 2007年1月参加了学校中层干部“双荐一考”，于2007年7月开始负责学校德育工作。对于一个青年教师来说，这是一个展示自我、不断发展的大好机遇。然而，机遇所带来的兴奋和愉悦是短暂的，从刚开始进入学校担任班主任到团委书记，以及现在的德育主任，可以说一直以来作为一名主要的德育工作者，让我深深感受到，教师并非“传道、授业、解惑”那么简单，我们不仅要给予学生、更要教会学生去领悟和懂得一些做人做事的道理。所以，教师更是学生心灵的引航者。在2007—2008年的班主任研讨会上，我说：“以一位德育处主任的身份坐在这里，体会到的不是权力，更不是荣耀。而是感激、责任、压力和期待。” 面对这一种责任，我不得不重新审视和思考德育工作中的种种问题，在七年的工作经历中，我所遇到的困惑与思考。 一、教师到底应当是一个什么样的角色？ 去年班主任研讨会上，我们曾经做过一份关于“昆明八中德育管理问卷调查”目的在于了解我校德育管理的现状，以为德育工作提供一些有效的信息、制定可行的措施。其中有这样一道题： 您认为我校教师不愿意参与班级管理的原因有哪些？ A、缺乏参与的意识与能力12人 11.9％ B、工作负担太重34人 33.7％ C、不愿意承担责任7人 6.9％ D