1.1.1 正弦定理(说课).pptVIP

1.1.1《正弦定理》 教学目标 知识与技能： 引导学生发现正弦定理的内容，探索证明正弦定理的方法及简单运用正弦定理 过程与方法： 通过对定理的探究，培养学生发现数学规律的思维方法与能力；通过对定理的证明和应用，培养学生独立解决问题的能力和体会数形结合的思想方法。 情感、态度与价值观： 通过利用向量证明正弦定理了解向量的工具性，体会知识的内在联系，体会事物之间相互联系与辨证统一。 重点、难点 　教学重点：正弦定理的发现过程和 　　　　　　证明过程的探索 　教学难点：用向量法证明正弦定理 教法和学法 　　　　　　教法的选择： 　　　以问题驱动、层层铺垫，运用“发现—探究”教学模式。 　　学法指导：　 　　　开展“动脑想、大胆猜，严格证、多交流、勤设问”的研讨式学习方法，逐渐培养学生“会观察”、 “会类比”、“会分析”、“会论证”的能力。 一 创设情境、 提出问题: 观察特例、进行猜想 角度二 :借助三角形的面积相等：AD=csinB, 　= acsinB,同理 = absinC＝ acsinA,所以角度三：借助三角形的外接圆同弧所对的圆周角相等 ABC中，a＝2RsinD=2RsinA同理, b=2RsinBc=2RsinC (见图1、图2),所以