教学设计必修一UNIT2.docVIP

教 学 设 计 高中英语必修一 Module2 My New Teachers 朱 碧 芳 二〇一二年八月二十八日 教 学 反 思 高中英语必修一 Module2 My New Teachers 朱 碧 芳 二〇一二年八月二十八日 Module2 My New Teachers的教学设计 ? 教材分析 本课学习的内容是外研版新课标B1M2My New Teachers的Introduction即听说课的一个课时。课本内容包括：学习一些描述人物的形容词；学习用这些形容词描述自己熟悉的人物；讨论并描述自己心目中的好老师；听一名英国男孩对好老师的理解并与自己的描述比较。考虑到教学内容较少而且比较单一，不能充分调动学生的积极性，达到听说课的教学目的，我结合学生的实际生活，对教材整个模块的内容进行了整合，通过创设多种情景活动，使学生积极参与课堂活动，主动踊跃地发言，并且惟妙惟肖地表演。 ? 学情分析 高一学生思维活跃，敢于提出不同见解，学生已经储备了一定的英语知识，能较好地展开话题讨论，各抒己见。采取多媒体教学，运用多种教学方法和手段激发学生交流和学习的兴趣，希望学生始终处于积极、主动的思考、探究的状态中，创造充满活力的课堂气氛。 ? 教学目标 1．语言知识目标:掌握描述人物特点的形容词。 2．语言技能目标：运用描述人物特点的形容词进行描述和交流。 3．情感态度：学生能自如地表达自己的思想，情感以及与人合作交流的能力； 理解教师这一职业的艰辛，理解并尊重老师。、 重点难点 ? 1．教学重点：鼓励学生讨论自己最喜欢的老师；锻炼学生的听说能力；鼓励学 生使用新学词汇描述新老师。 2．教学难点：如何使学生积极主动地参与到教学活动中来，大胆地说，自主地演。 教学策略与手段 本课教学强调从学生实际情况出发，从学生生活经验出发，而不是从“本本”出发。以学生为中心，让学生成为课堂中的主角，教师成为教学活动的组织者，合作者和参与者。在设置任务的过程中，考虑到了生生互动，师生互动。学生在教师特意创设的教学情境中去学习、体会英语语言的特点，使听说活动能在一种活的环境中轻松愉快地进行。 课堂教学过程设计： Step 1 Preparation（准备阶段） Enjoy a piece of music (Before class, let Ss enjoy a piece of music) 设计说明:大家一起唱英文歌曲，使学生迅速进入英语课堂；营造一种轻松活泼的教学氛围。 Step 2 lead-in(导入) T: How long have you been here? S: About two weeks. T: Do you feel happy for being here? S: Yes. T: How do you think of our school? S1: It is beautiful. S2: The teachers are very excellent and friendly. T: Yes, excellent! So today we will talk about _____? SS: My new teachers! 设计说明：鉴于他们是高一新生，学校生活又是学生非常熟悉的话题，从学生的现实生活出发，以轻松愉快的聊天形式导入新课，能使学生迅速进入本节课的学习，形成轻松活泼的课堂氛围。 Step 3 Warming-up（热身活动） T: We usually use some adjectives to describe persons. E.g. I am ___? Ss: Beautiful. T: Yes, thank you. Here I will give you some pictures and you just give me the adjectives that you can think of from it, ok? S: pretty beautiful handsome amusing… Make the students try to express themselves freely. Help the students to describe the pictures, using the adjectives they have learnt. 设计说明：运用头脑风暴法，呈现一些图片引导学生充分想象自己已经学过的描述人物的单词，由此，总结已知词汇，导出新词汇。 Step 4 Exercise (练习巩固) Complete the sentences with these adjectives amusing i