M202_03_13_01试卷.docVIP

全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷 教学人员中级（中学数学） 【考试说明】 本试卷共15题，考试时间为120分钟。 本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价 【教学内容】“勾股定理”（人教版义务教育课程标准实验教科书《中学数学》八年级下册第十八章第一节） 【教学对象】初中二年级学生 【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室 【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价 第1题（多选题）问卷调查是教育科学研究中应用非常广泛的方法，影响调查问卷质量的因素是下列中的（ ）。（3分） 指导语是否清晰明确 问卷印刷是否美观 问题设计是否科学合理 结束语表述是否合适 致谢语是否真诚感人 第2题 “C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”中列出了本班学生的特征分析，请按照如下要求，使用该文档中的信息补充完善思维导图“学习者特征分析.mm”，完成后保存思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中，并用文件菜单中的“导出”命令导出为“学习者特征分析.jpeg”，保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。（8分） 增加思维导图的二级节点，分节点列出“学生情况.doc”中学习者特征分析的维度名称； 增加思维导图的三级节点，内容为“学生情况.doc”中的分析结果，需要和分析维度相对应。 第3题（单选题）下列本课的教学目标中，符合ABCD目标编写规范的是（ ）。（3分） 使学生在教学活动中体会几何的乐趣，增强学习兴趣 学生在教师的引导下学习勾股定理的实际应用 结合本节课的学习内容，培养学生的合作意识和探索精神 学生能采用恰当的方法，验证勾股定理 第4题 “勾股定理的应用”是本课的知识点之一，请将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学内容分析.doc”中，按照下列要求分析这一知识点，完成后请保存文档。（11分） 为这个知识点设计1个“运用”层次的教学目标，填写在“教学目标”右侧的单元格中； 在“问题”右侧的单元格中设计1个问题，能起到激发学生学习兴趣的作用； 根据指定的教学方法，在“教学资源”右侧的单元格中列出至少1项数字教学资源，说明名称、内容和媒体类型，并说明下列至少1点： 这一资源如何支持该教学方法 这一资源如何开拓学生视野 这一资源如何帮助学生深入学习 第5题（单选题）在新课导入环节，教师播放了一段动画视频：毕达哥拉斯受朋友家客厅地板砖图案的启发，发现了直角三角形三条边的关系。这主要是采用了下列教学策略中的（ ）。（3分） 抛锚教学策略 情境教学策略 先行组织者教学策略 随机进入式教学策略 第6题 本课教学中，计划开展小组学习活动来探索验证勾股定理的多种方法。请使用“C:\GATDoc”文件夹中“教学设计方案.dot”模板创建名为“小组学习活动.doc”的文档，并在“小组学习活动.doc”文档中按照下列要求设计一个小组学习活动，完成后保存该文档到“C:\GATAnswer”文件夹中。（15分） 从活动目标、教师活动、学生活动、设计意图四个角度分别说明活动开展的步骤和设计思想，依次填写在“五、教学过程”下方的单元格中； 在“活动目标”中说明开展该活动计划达成的目标； 在“教师活动”和“学生活动”中分步骤描述活动内容，不得少于4步，要能充分体现教师的指导作用，并采用合适的教学方法促进学生积极参与小组学习； 在“设计意图”中说明所采用的分组策略和教学策略的原因。 第7题（单选题）想要在网络上搜索本课的PowerPoint多媒体课件，除了限定关键词之外，还可以限定（ ）来提高搜索效率。（3分） 课件下载频率 文档格式 课件上传时间 关键词位置 第8-1题“C:\考生”文件夹中的文件“网页课件.rar”是尚未完成的网页课件，请按下列要求操作。（3分） 将文档“网页课件.rar”解压缩释放在“C:\考生”文件夹中。 第8-2题请按下列要求在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件中的部分网页，完成后保存文档。（8分） 首页“index.html”网页主体部分的图片不能正常显示，请用指定路径下的“images”文件夹中的“index.jpg”替换该图片； 为首页“index.html”导航中的文字“学习内容”设置超链接，使其链接到页面“learn.html”； 将页面“learn.html”中的标题文字“一、本课学习”