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不同学业成绩儿童的亲子沟通比较.pdf
心理科学 Journal of Psychological Science 20 12 ，35 (5):1091 － 1095 109 1
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发展与教育
不同学业成绩儿童的亲子沟通比较
池丽萍* 1 俞国良2
1 2
( ， ，100 10 1)( ， ，100872)
中华女子学院儿童发展与教育学院心理学系 北京 中国人民大学心理研究所 北京
。 、
摘 要 以往研究表明亲子沟通可能影响儿童认知发展和学业成绩 本研究基于亲子沟通的三层次模型比较了学业成绩优秀
。 :(1) 、 、 ，
中等和较差儿童的亲子沟通状况 结果发现 成绩优秀儿童的表达主动性 清晰性 敏感性得分显著高于成绩较差儿童 三组
儿童父亲的某些沟通能力存在显著差异;(2)学业成绩较差儿童的父子和母子沟通质量均显著低于成绩优秀儿童;(3)成绩优秀儿
， ， ，
童的父子沟通和母子沟通作用相对均衡 且两种沟通较一致 而成绩较差儿童的母子沟通的地位显著高于父子沟通 且两种沟通
不一致。
关键词 亲子沟通 学业成绩 沟通能力 沟通质量
子沟通的质量(Lucchetti ，Powers ，＆ Love ，2002 )，
1 问题提出
，
很少有人区分这些沟通变量的测量层次 分析这些
学校教育毫无疑问是学生学业发展的主要背景 变量或构念之间的关系，以至于造成了测量结果的
， “ 。 ， (20 10) ，
之一 但一个值得关注的问题是 为什么所有学生接 混乱 为此 我们 在系统论思想的指导下 梳
， ”。 ，
受了同样的学校教育 而学业成就却不相同 我们 理了亲子沟通研究所涉及的各种变量间的关系 提
， ， 、
似乎不能总在学校背景中寻找原因 还应考察他们 出了亲子沟通的三层次模型 从元素 关系和系统三
， ， ，
的家庭背景 如亲子沟通有何不同特点 这些特点会 个层面来描述亲子沟通状况 并据此编制了亲子沟
、 。 。 ， ，
对儿童认知表现 学业成绩产生哪些影响 我们通 通量表 其中 在元素层面 主要测量家庭成员的沟
“ ”，
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