【全程复习方略】2015年高中数学 1.1.2 分类加法计数原理与分步乘法计数原理的综合应用课时提升作业（二）新人教a版选修2-3.docVIP

课时提升作业(二) 分类加法计数原理与分步乘法 计数原理的综合应用 一、选择题(每小题3分,共18分) 1.由数字1,2,3组成的无重复数字的整数中,偶数的个数为(　　) A.15　　　　B.12　　　　C.10　　　　D.5 【解析】选D.分三类,第一类组成一位整数,偶数有1个;第二类组成两位整数,其中偶数有2个;第三类组成3位整数,其中偶数有2个.由分类加法计数原理知共有偶数5个. 2.如图,用5种不同的颜色涂这些正方形,让每个正方形都涂上一种颜色,且相邻的正方形的颜色不同,若颜色可反复使用,则不同的涂色方法有　(　　) A.120种 B.240种 C.320种 D.625种 【解析】选C.不同的涂色方法有5×4×4×4=320种. 3.从0,1,2,3,4,5这六个数字中任取三个不同数字组成三位数,则三位数的个数为　(　　) A.120 B.80 C.90 D.100 【解题指南】分三步,即分百位、十位、个位. 【解析】选D.分三步:第一步,取1个数字排在百位上,不能取0,有5种方法;第二步,从余下的五个数字中取1个作十位,有5种方法;第三步,从余下的4个数字中取1个作个位,有4种方法.根据分步乘法计数原理,共有5×5×4=100种方法,即得100个三位数. 4.(2014·三明高二检测)如图,在一花坛A,B,C,D四块区域内种花,现有4种不同的花供选种,要求在每块里种1种花,且相邻的两块种不同的花,则不同的种法总数为(　　) A.48 B.60 C.72 D.84 【解析】选D.先分类再分步,当A,C同种花时有4×3×3=36种不同种法,当A,C不同种花时有4×3×2×2=48种不同种法,所以种法总数为36+48=84. 5.(2013·烟台高二检测)如图所示,M,N,P,Q为海上四个小岛,现在要建造三座桥,将这四个小岛连接起来,则不同的建桥方法有　(　　) A.8种 B.12种 C.16种 D.20种 【解题指南】桥有三座,可分两类:从一个岛出发向其他三岛各建一桥;一个岛最多建两座桥. 【解析】选C.第一类,从一个岛出发向其他三岛各建一桥,共有4种方法;第二类,一个岛最多建两座桥,建法为□—□—□—□,将岛的名称M,N,P,Q分别填入四个□中,则分成四个步骤,第一步,先填第一个□,有4种方法,再填第二、三、四个□,分别有3,2,1种方法,注意到M—N—P—Q与Q—P—N—M两类是同一种建桥方法,则第二类建桥法共有4×3×2×1×=12(种),由分类加法计数原理得,建桥方法共有4+12=16(种). 6.(2012·安徽高考)6位同学在毕业聚会活动中进行纪念品的交换,任意两位同学之间最多交换一次,进行交换的两位同学互赠一份纪念品.已知6位同学之间共进行了13次交换,则收到4份纪念品的同学人数为　(　　) A.1或3 B.1或4 C.2或3 D.2或4 【解析】选D.设6位同学分别用a,b,c,d,e,f表示.若任意两位同学之间都进行交换,共进行5+4+3+2+1=15(次)交换,现共进行了13次交换,说明有2次交换没有发生,此时可能有两种情况: (1)由3人构成的2次交换,如a—b和a—c之间的交换没有发生,则收到4份纪念品的有b,c两人. (2)由4人构成的2次交换,如a—b和c—e之间的交换没有发生,则收到4份纪念品的有a,b,c,e四人,故选D. 二、填空题(每小题4分,共12分) 7.若一个m,n均为非负整数的有序数对(m,n),在做m+n的加法时各位均不会进位,则称(m,n)为“简单”的有序数对,m+n称为有序数对(m,n)的值,那么值为1942的“简单”的有序数对的个数是　　　　　　. 【解析】可分类进行: 个位2有3种0+2,1+1,2+0; 十位4有5种0+4,1+3,2+2,3+1,4+0; 百位9有10种0+9,1+8,2+7,3+6,4+5,5+4,6+3,7+2,8+1,9+0; 千位1有2种0+1,1+0,所以值为1942的“简单”的有序数对的个数是3×5×10×2=300(种). 答案:300 8.(2014·天津高二检测)古人用天干、地支来表示年、月、日、时的次序.用天干的“甲、丙、戊、庚、壬”和地支的“子、寅、辰、午、申、戌”相配,用天干的“乙、丁、己、辛、癸”和地支的“丑、卯、巳、未、酉、亥”相配,共可配成　　　组. 【解析】分两类:第一类,由天干的“甲、丙、戊、庚、壬”和地支的“子、寅、辰、午、申、戌”相配,则有5×6=30组不同的结果;同理,第二类也有30组不同的结果,共可得到30+30=60组. 答案:60 9.(2014·合肥高二检测)如果一条直线与一个平面垂直,那么称此直线与平面构成一个“正交线面对”,在一个正方体中,由两个顶