5～6岁儿童绘画创作过程中的小组学习的分析.pdf

摘要 摘 要 本研究采用观察法和访谈法，探讨了 5-6 岁儿童在绘画创作过程中的小组学 习的基本类型、一般特点、学习方式与影响因素。 5-6 岁儿童小组学习的基本类型可以分为知识传递、情感表达、问题解决及 态度和行为的改变。其中知识传递主要表现与绘画有关的知识和生活知识两个方 面；情感表达指的是儿童在绘画创作过程中由于相似经验而引起的审美情感表 达；问题解决主要表现在小组成员一起为遇到困难的同伴想办法；态度和行为的 改变主要表现在共享小组学习的工具、创造适宜的小组学习环境和专注的绘画创 作态度三个方面。 5-6 岁儿童绘画创作过程中的小组学习方式主要表现在四个方面即同伴对 话、模仿、同伴协助、分工与合作。 5-6 岁儿童小组学习过程的一般特点是：发挥主观能动性的过程、平等对话 的过程和规范社会行为的过程。发挥主观性的过程即积极面对个体以及同伴学习 过程中遇到的问题；平等对话的过程主要表现在四个方面：儿童在与同伴对话的 过程中获得创作的灵感、知道在绘画中是可以进行“想象”和自创的、了解同伴 在画面中的布局以及个体绘画作品给人的整体的感觉；规范社会行为的过程，表 现在与小组成员的交往过程中学会分享、认真的学习态度以及为他人着想的处事 方式。 5-6 岁儿童绘画创作过程中的小组学习的影响因素主要从内部因素和外部因 素两个方面分析。内部因素主要表现在认知发展、情感发展、性别差异和绘画兴 趣；外部因素主要表现在学习环境、家庭教育以及幼儿园的教育教学。 关键词：儿童，儿童绘画创作，小组学习 I Abstract Abstract This study focuses on the group learning of 5 to 6-year-old children in their process of painting by observation, interview. The main contents are the description of the basic types, the summary description of the general characteristic, study styles and the impact factors of 5 to 6-year-old children’s group learning. The basic types of 5 to 6-year-old children’s group learning can be divided into types of transmission of knowledge, emotional expression, solving problems and changing attitudes and behavior. The transmission of knowledge is mainly reflected in two aspects: painting-related knowledge and life knowledge; expression of emotion refers to the children in the painting process because of similar aesthetic experience; solving problems is mainly reflected in finding ways to help the group members who encounter difficulties; attitudes and behavior changes are mainly manifested in three aspects ：sharing tools、creation of an appropriate learning environment and