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苏教版小学数学五年级下册方程的意义教学设计
雍熙镇 第四小学 2014—2015年度第二学期 五年级 1 班 数学 学科备课教案 任课
教师 朱疆霖 授课
时间 2015年3月9日
第2 周 星期一 课
型 新课 授课内容 教材第1页~2页的例1例2和练一练,及练习一的1-2题。 课
时 共 课时,本节是第 课时 教学
三维
目标 1.理解并掌握等式和方程的意义,体会方程与等式间的关系。会列方程表示事物之间简单的数量关系。
2.在观察、分析、比较、抽象、概括和交流中,
3. 培养学生的合作意识和应用等能力,体验成功的快乐。 教学
重点 经历从现实问题情境中抽象出方程的过程,理解方程的本质。 教学
难点 会用方程表示事物之间简单的数量关系。 教学方法或教学手段 1、学生先独立思考
2、集体交流 教具准备或媒体使用 多媒体课件 主要教学过程设计 复习或
新课导入 在○里填上“﹥”、“﹤”或“ ”。
2+3○5 10-2○8 25÷5○15÷3 6×2○12
学生独立完成后,引导学生观察,这些算式都有什么共同特点?(都全部填等号)
师:揭示,像这样用等号连接的算式就是等式。
【设计意图】 通过简单的复习题的练习,激活学生已经积累的关于等式的感性经验,初步理解等式的特征。
新
课
教
学 一、新课教学,认识方程
1、谈话:同学们,今天老师给大家带来了一位朋友,天平。
(结合课件演示),天平(平衡了)。你能用式子表示天平左右两边物体的质量关系吗?
20+30 50
2、现在把其中一个正方体换成了较大的正方体,这时表示左右两边物体的质量关系呢?方程一定是等式,但等式不一定是方程。 巩固
练习 1、你能写一些自己喜欢的方程吗?和同桌交流你写的方程。
2、教材第2页练一练第2题。 小结 教师:通过本节课的学习,你有什么收获?
引导学生说出根据方程的含义,方程应具备哪些条件?方程和等式之间是什么关系? 作业
布置 教材练习一第1、2题。 板书
设计 板书:
认识方程
天平平衡 -- 左边 右边
含有未知数的等式叫做方程。 课后
反思
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