大学生网络学习自我效能感及影响因素的研究.pdf

摘要 能感相关量表，编制了“大学生网络学习自我效能感”第一稿，经过试用对量表 进行修改，然后进行下一轮测试，对第二份“大学生网络学习自我效能感”量表 进行验证性因素分析的结构验证，得出“网络学习者自我能力感”、“网络学习者 自我努力感、“网络学习者对环境的把握感”、网络学习者对自身行为的控制感” 四个因素。对量表进行各项测量学指标的考察表明：量表的一致性系数为0．921， 各个因素测题的一致性信度在0．72—0．89之间，说明整个量表具有较高的同质 编的大学生网络学习自我效能感量表拟合度较好，具有一定的结构效度。证明该 量表具有较高的信度和效度，有良好的鉴别力。 第四部分“大学生网络学习自我效能感影响因素分析”，该部分通过对大学 生网络学习自我效能感量表的应用，探讨大学生网络学习自我效能感的影响因 素。研究结果表明：(1)大学生网络学习自我效能感水平总体上处于中上水平； (2)不同性别、年级、专业的大学生对大学生网络学习自我效能感有影响存在 显著性差异；(3)大学生网络应对策略、网络经验、计算机焦虑对网络学习自我 效能感水平有影响；(4)网络学习环境对大学生网络学习自我效能感水平有影响。 第五部分“讨论分析”部分。研究者对大学生网络学习自我效能感量表的结 构做进一步的分析，明确网络学习自我效能感的内涵和实质，大学生网络学习自 我效能感的的影响因素，并指出大学生网学习自我效能感量表的使用人群、使用 方法，优点和不足，为使用量表提供指导。此外，研究还对网络学习自我效能感 的培养策略和途径进行了讨论、网络学习自我效能感对教学设计的启示进行探 讨。 第六部分“总结和展望”。该部分陈述本论文得出的结论并对论文的创新点 和不足进行了总结，提出了自己后续研究的设想。 通过研究奉文确定大学生网络学习自我效能感量表的结构，包括四个维度： 网络学习者自我能力感、网络学习者自我努力感、网络学习者对环境的把握感、 网络学习者对自身行为的控制感。通过对量表的应用表明，大学生网络学习自我 Ⅱ mIIlllllll lllllllltlllll!UlII III 摘要 Y1 效能感影响冈素有以下几个方面：大学生性别、年级、专业对大学生网络学习自 我效能感有影响；大学生1)c)9络应对策略、网络经验、计算机焦虑对大学生网络学 习自我效能感有影响；网络学习环境对大学生网络学习自我效能感有影响。 关键词：自我效能感；大学生；网络学习；影响因素 Ⅲ Abstract Abstract the oftheIntemetandthe ofinformation With popularity rapiddevelopment the attentionhas becomea technology,learningby unprecedentedincreasinglyvery educational usedasanetworkof mainly people，use important organization．Students informationand tobecomeamodem ofnetworkresourcestoaccess learning studentsmustmaster the of university skills．However,s