防胡中学李玉《学生自主学习能力的培养策略探究》立项申报书.docVIP

淮滨县基础教育教学研究课题 立项申报书 学 科 分 类 综合 课 题 名 称 学生自主学习能力的培养策略研究 课 题 主 持 人 李玉 课 题 组 成 员 丁华 冯淑坤 黄顺民 张雪芹 董康 主持人工作单位 信阳市淮滨县防胡中学　 申 请 日 期 2012年12月18日　 淮滨县基础教育教学研究室 填 表 说 明 一、本表须经课题主持人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。 三、本表报送一式2份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 基本情况 课题名称 学生自主学习能力的培养策略研究 主持人 姓 名 李玉 政治 面貌 性别 女 年龄 42 行政职务 专业 职称 中学一级 学科 专业 汉语言专业 学历 学位 本科 工作单位 通讯地址 河南省信阳市淮滨县防胡镇初级中学 邮政 编码 464000 固定电话E—mail 741556594@ 移动电话 主 要 参 与 者 姓名 性别 年龄 专业 职称 学科 专业 学历 学位 工作单位 丁华 男 43 中学一级 思想政治 本科 信阳市淮滨县防胡中学 黄顺民 男 29 中学二级 物理 本科 信阳市淮滨县防胡中学 冯淑坤 女 49 中学高级 化学 本科 信阳市淮滨县防胡中学 张雪芹 女 25 特岗 化学 本科 信阳市淮滨县防胡中学 董康 男 27 中学二级 物理 本科 信阳市淮滨县防胡中学 预期成果 （在选项上打 “√”或加粗） A、专著 B√、研究报告 C√、论文 D、其他 本课题研究 起止时间 2012年12月-2014年6月 课题设计论证 本课题选题背景、意义和研究价值，本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 学生自主学习能力的培养策略研究 　　　　 一、课题“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”学校要向全体学生，全面提高学生素质，促进学生生动活泼地发展，就必须改革学科课程，规范活动课程，强化学生主动地学习，这几乎成为全体教育工作者的共识。然而，面对新一轮课程改革，仍有相当数量的教师使用新教材但教学方法却依然陈旧，学生厌学的现象比较严重，学生学习品质较差，学困生每年有增长的趋势。 当前，人类社会面临21世纪的挑战，首先是信息化的挑战，反映新知识、新科技的印课题研究的理论意义与实践意义本课题的选题适应时代发展和社会的要求，体现了较高的规范性、科学性和创新性，为能力的培养提供了时间和理论总结，为转变教育观念、教育思想，提高和改进教育方法、教育质量、教育环境提供了强有力的支持?⑷培养学生的自主学习能力，是适应学生自身发展、终身学习的迫切需要。 自主学习是一种元认知监控的学习，要求学生对为什么要学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反映，它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上。学校将不再是为学生的一生准备一切的场所，教育将贯穿于人的一生。学校改革的方针，应该是从“终结教育”转向“终身教育”。现代学校教育的目标应该把培养新一代“生存能力”作为其基本出发点，从传统的偏重单项灌输知识的教育转变为培养学生自主学习、独立思考能力上来，渗透终身学习的理念，培养学生可持续发展的能力。 ⑸培养学生的自主学习能力，是学生各项能力发展的保证。 由于课堂教学自身的局限性，学生不可能只通过有限的课堂教学获取知识和培养能力。课堂教学的成功更多地依靠学生课下自主学习的开展。学生的个性差别也要求学生根据自己的具体情况开展听说读写的相应练习。随着教学改革的深入，测试不再只是对知识记忆的考查，而更多的是对运用能力的检测，包括策略运用的考查。只会被动接受知识的学生是难以适应现代测试的，也适应不了未来社会的发展需要。因此，要提高学生的学习能力，必须首先培养学生的自主学习能力。 ⑹培养学生的自主学习能力，是提高课堂效率的需要。 课堂教学同样强调自主学习的重要性。这里“自主”并非指学生在课堂上我行我素、不听老师讲课，而是指学习目标明确、认真听课、主动识别老师的教学目的与内容、充分调动主观能动性、积极配合老师、参与各种活动、取得最大程度的输入和内化。提高教学效率只在课堂上打主意是