2015届高考生物一轮复习 第三单元 第9讲 光合作用教学案 苏教版 .docVIP

第9讲　光合作用 [考纲要求]　1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。3.实验：叶绿体色素的提取和分离。 考点一　光合作用的探究历程[重要程度：] 　请将科学家和其相关实验的结论连起来。 1． 探究普利斯特莱的实验设计和实验评价 实验设计： 密闭玻璃罩＋绿色植物＋ 实验评价：(1)本实验缺乏空白对照，实验结果说服力不强，应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于玻璃罩内，作为空白对照。(2)普利斯特莱没有认识到光在植物更新空气中的作用，而将空气的更新归因于植物的生长。 2． 根据下面萨克斯的实验设计，完善下列问题 黑暗中饥饿处理的绿叶 (1)该实验的对照类型为自身对照，自变量为光的有无，因变量为颜色变化(有无淀粉生成)，实验组是遮光处理组，对照组为曝光处理组。 (2)该实验的关键是要进行饥饿处理，以使叶片中的营养物质消耗掉，增强实验的说服力。 3． 根据恩吉尔曼的实验设计，完善下列问题 (1)选择水绵作为实验材料的原因是：水绵有带状叶绿体，螺旋分布在细胞中，便于观察和分析。 (2)将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了排除环境中光线和O2的影响。 (3)设置细光线和好氧菌的好处：能够准确判断出水绵细胞中产生氧气的部位。 4． 根据鲁宾和卡门实验的设计，完善下列问题 HO＋CO218O2 H2O＋C18O2O2 (1)鲁宾和卡门应用同位素标记法追踪CO2和H2O中的O元素在光合作用中的转移途径。 (2)该实验设置了对照，自变量是标记物质(HO和C18O2)，因变量是释放的O2有无放射性。 1． 为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是(　　) A．光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B．光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 C．黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D．黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 答案　B 解析　水绵进行光合作用需要光照和CO2，NaHCO3可为水绵提供CO2。选用没有空气的环境，是为了排除实验前环境中氧的影响，确保实验的准确性。先选用极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是由光照引起的，氧是由叶绿体释放出来的。 2． 如图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较不正确的是(　　) A．Y2的质量大于Y3的质量 B．④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量 C．②中水的质量大于④中水的质量 D．试管①的质量大于试管②的质量 答案　C 解析　Y1和Y3是O2，Y2和Y4是18O2，因此Y2的质量大于Y3；④中小球藻中含有(CHO)的有机物，而①中小球藻含有(CH2O)的有机物，故④中小球藻质量大于①中的小球藻质量；④和②中的水都为HO，且含量相同，因此质量相等；在试管①和②中原有质量相等的情况下，②中释放出的是18O2，而①中释放出的是O2，故剩余质量①大于②。故选C。考点二　光合色素与光合作用的过程[重要程度：] 1．光合色素的种类、颜色和作用 色素种类 颜色 作用叶绿素 (约占3/4) 叶绿素a 蓝绿色主要吸收红光和蓝紫光 叶绿素b 黄绿色 类胡萝卜素 (约占1/4) 胡萝卜素 橙黄色①主要吸收蓝紫光 ②保护叶绿素免受强光伤害 叶黄素 黄色 2． 植物叶片多呈绿色的原因 (1)正常叶片呈绿色是因为叶绿素含量远多于类胡萝卜素的含量，绿色掩盖了黄色。 (2)色素分子吸收绿色能力弱，大部分绿光被反射出来。 3． 叶绿体的结构与光合作用过程图解 1． 写出光合作用的总反应式并标出各元素的去向。 答案　 2． 光反应与暗反应的区别与联系 项目 光反应 暗反应 条件 需色素、光、酶 不需色素和光，需要多种酶 场所 叶绿体的类囊体薄膜 叶绿体基质物质转化 ①水光解：2H2O4[H]＋O2 ②ATP的合成：ADP＋Pi＋光能酶ATP 能量转换 光能→电能→ATP中活跃的化学能 ATP中活跃的化学能→(CH2O)中稳定的化学能 关系 3． 探究外界条件变化时五碳化合物、三碳化合物、[H]等物质含量的变化 条件 光照由强到弱，CO2供应不变 光照由弱到强，CO2供应不变 CO2供应由充足到不足，光照不变 CO2供应由不足到充足，光照不变 三碳化合物含量 增加 减少 减少 增加 五碳化合物含量 减少 增加 增加 减少 [H]和ATP的含量 减少或没有 增加 增加 减少 (CH2O)的合成量 减少 增加 减少 增加 易错警示　与光合作用过程有关的试题陷阱 涉及光照和CO2对光合作用的影响问题时，学生常因缺少综合思维能力而出现错误。其中三