8 第七课梅花魂.docVIP

6 梅花魂 设计者：中心小学 赵晓娜 设计理念： 先学后教，体现学生学习的自主性，让阅读既变成学生个体对文本的感受和美的体验，更变成一种“创造性鉴赏”。 教学目标： 1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕”等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 4、摘录让自己感动的词句。 教学重点： 1．理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。 2．了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。1．体会外祖父对梅花品格的阐述。．体会外祖父在爱梅花、送梅花图中所寄托的爱祖国的思想感情。多媒体 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入??，板书课题 二、???? 初读课文。 出示幻灯片（梅花图）同学们，你们见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？（不畏严寒，不怕风吹雪压、顶天立地、不肯低头），今天我们来学习《梅花魂》这篇课文。板书课题，解“魂”（“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花虽是有名的花，但为什么说”梅花魂”呢？读读课文，就知道了。 1．读读课文，看看围绕梅花写了哪几件事；想一想，“梅花魂”中的“魂”在本课