课堂观察记录与分析(模板)0.docVIP

课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员姓名 学员单位 观察时间段 观察对象 授课内容 人教版五年级语文上第三单元12* 假如没有灰尘 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 谈话激趣、导入新课 1.同学们，灰尘我们都很熟悉。今天我们一起聊一聊灰尘吧。你们喜欢灰尘吗？为什么呢？ 2、导入新课：那么，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢? 我们是不是就生活的更好呢？ 答案藏在文中，请大家走进12﹡假如没有灰尘。齐读课题 导入环节的设计教师是为了培养学生质疑的习惯，调动学生主动探索问题的热情，激发他们求知的欲望。这一环节的教学轻松 出示灰尘的图片学生在愉快、轻松的猜一猜你看到了什么？调动起学生探知的欲望。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 初读课文，了解大意 1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。 2.读了课文，你对灰尘有什么新的认识？学生自由交流。 听课文范读，感知灰尘 （出示课件）学生听课文范读。 想想灰尘有什么特点和作用。 语文教学要尊重学生独特的感悟、体验，要放手让学生去“读”，创设出一种想读就读、不懂再读的场面。正因为教师没让学生读透，因此灰尘特点和作用的交流就不够深入。 学生自己拟定学习目标，并在全班交流时完善本课学习目标 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表