对外汉语教学中重动句的研究.pdfVIP

曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明 （根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 本人郑重声明：此处所提交的博士□/硕士论文《对外汉语教学中重动 句的研究》，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博士□/硕士学位 期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经 发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均 已在文中以明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。 作者签名： 日期： 曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书 （根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 《对外汉语教学中重动句的研究》系本人在曲阜师范大学攻读博士□/硕 士学位期间，在导师指导下完成的博士□/硕士学位论文。本论文的研究 成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。 本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留 并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人 授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论文，可以公开发表 论文的全部或部分内容。 作者签名： 日期： 导师签名： 日期： 摘 要 随着经济的高速发展、中国国际地位的不断提高，到我国来留学的外国学生越来越多。 对外汉语教学工作变得越来越具有挑战性。对外汉语教学中重动句的教学是难点之一。重 动句是汉语中一种特殊的句式，它在口语环境中出现的频率很高。然而，这种句式在英语、 日语等语言中不存在。这就造成了留学生的学习偏误。为了进一步了解对外汉语教学中重 动句的教授和掌握情况，我们收集国内外有关重动句研究的资料，通过归纳分析有关现代 汉语、对外汉语教学的各种书籍和论文等，掌握了重动句的特点及其在语法书和留学生教 材中的分布情况，对搜集的语料和调查问卷的状况进行了总结，然后分析了留学生使用重 动句产生的偏误及原因。借助以上研究成果从对外汉语教学的角度出发，对重动句的教学 提出了一些详细可行的建议。教师应该对重动句进行专门讲解，并根据教学经验和留学生 的掌握程度把重动句分为低等、中等、高等难度三类，按照难易等级安排教学。从某种意 义上讲，教法和教学技巧等因素对留学生学习重动句的影响很大。具体来说，对外汉语中 重动句的教学应该注意到以下几点。首先，要加强理论研究和个体研究。其次，教师要注 意情景教学、对比教学、紧缩式生成等方法的综合利用。对外汉语课堂教学形式单调，缺 乏趣味性也是一个相当普遍的问题。因此，在对外汉语课堂教授重动句，可以通过采用富 有趣味性的教学小技巧和课堂游戏，改变课堂沉闷乏味的状态。第一，语法点的引入要生 动、确切、自然。第二，语法点的讲解可以从意义、形式、功能几个方面进行。第三，运 用教学游戏，积极调动学生兴趣。最后，加强师生情感交流，爱护学生，有助于教学。教 师在上课时不要抱怨学生学得不好，要多花点时间和学生交流，了解学生，帮助他们解决 学习中的困难，爱护学生。语法练习是语法教学的主要环节。教师讲完重动句之后，应该 设置有效的练习来帮助学生巩固所学知识。 关键词：对外汉语教学； 重动句； 偏误； 对策 I Abstract With the rapid economic development of China and the increasingly improving status , the number of foreign students who come to China to study Chinese becomes larger and larger.Therefore,the TCFL work becomes more challenging. It is one of the difficulties to