赖村中心小学2015年五年级下册第六单元集体备课.docVIP

赖村中心小学201年集体备课专用纸 曾丽萍 成员 谢兰英、赵城秀、余宗平 课题 学习1、2课 课时序号 第1课时 教学 目标 1.阅读课文《古人传递信息的故事》和《因特网将世界连成一家》，把握主要内容。 2.了解古代和现代社会有哪些传递方式，比较古代和现代传递信息方式的不同。 3.认识阅读材料中的生字。 重点 难点 重点：了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。难点：初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。 教具准备 学情 分析 课前预习布置 师生教学活动设计 集体评议或 自主调整记录 谈话 导入 　　1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们宁都这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？ 　　2．生各抒己见。 　　3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？ 目标 导学 （1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注. 自主 探学 阅读课文《古人传递信息的故事》，找出古代信息传递的方式和特点。 合作 研学 比较古代信息传递的方式，说说现代的因特网传递信息有什么特点？ 展示 赏学 1．汇报古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息） 2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？ 3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？ 　　远古：口耳相传或借助器物。 　　古代：靠驿差长途跋涉。 　　近代：依靠交通工具的邮政系统。 　　现代：电报、电话。 　　当代：计算机网络 三、再读材料，比较差异 　　1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？ 　　2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。 　　3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过） 　　4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？ 　　5．生独立思考后小组讨论 　　6．生交流反馈。 　（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快） 　　7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！ 　　四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？ 五、小结：从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！ 检测 评学 完成表格 板书 设计 信息传递改变着我们的生活 时间 方式 特点 教学 反思 赖村中心小学201年集体备课专用纸 曾丽萍 成员 谢兰英、赵城秀、余宗平 课题 《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》 课时序号 2 教学 目标 1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。 2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。 3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。 4．让学生亲身体验多媒体的神奇。 重点 难点 重点：让学生体会多媒体电脑的强大功能。难点：让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。 教具准备 学情 分析 课前预习布置 教学 流程 师生活动 集体评议或 自主调整记录 谈话 导入 师：你知道电脑有哪些功能吗？ 生各抒己见。 目标 导学 读一读《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？ 自主 探学 自由默读课文，划出描写电脑功能的句子。 合作 研学 小组合作讨论交流：你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？ 作业 设计 板书 设计 多媒体电脑功能：将文字、图片、声音、动画集成编辑 网络的应用：商家交易活动 邮局快速汇款 医生给在家中的病人看病 我们视频聊天 教学 反思 赖村中心小学201年集体备课专用纸 曾丽萍 成员 谢兰英、赵城秀、余宗平 课题 《把握自己》 课时序号 3 教学 目标 1．学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。 2．通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不