20威尼斯的小艇.docVIP

学科新课程开放式教学活动方案 授课 年级 四年级 学科 语文 课型 精读 任课 教师 课题 威尼斯的小艇 课时 1 授课 时间 教材分析 这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。 学生分析 学生在学习本文时，对于威尼斯小艇独特的样子以及船夫高超的驾驶技术容易理解，而对其中透露的威尼斯人的生活态度及浓郁的异国情调不易理解，教学中要引导学生整体把握课文内容，同时发挥多媒体的优势，为学生呈现威尼斯的风光，并在声情并茂的朗读中体会意境美。 本节课旨在让学生在初读课文的过程中发现威尼斯小艇的美，发现威尼斯城市的美、自然的美；在赏读课文中随着情感的深入进一步感悟美；最后通过感知“威尼斯小艇”外在的美深入到语言文字美，并能结合本文写一写自己去过的地方，课下展示给其他同学，从而使学生感到生活的美，感到语文的美给自己带来的快乐,进而内化为乐学语文的动力。?联系上下文来理解语句的意思 以学生的自主学习为主线,通过对重点段的朗读、想像、班级讨论交流,并设计多种学习方?法,在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。品读课文。2、资料交流。师：课前，老师让大家查找有关威尼斯的资料，大家查到了吗？我们就自由读读课文，请注意带着这些问题读书：（课件）读准生字的音，遇到生字多读几遍。读顺课文，你认为难读的句子多读几遍。在读书中发现疑问，待会儿交流。现在开始吧！2、设疑：作者写威尼斯优美的风光，为什么要选择小艇来写呢？ 1、威尼斯小艇是什么样的？这些句子用了什么修辞手法？ 把什么比做什么？（ 指导朗读。 这样的小艇不仅样子奇特，内部还有舒适的座椅，乘客置身其中，无论是看书，还是来开窗帘观望岸上的景色，都别有情趣。然而这都离不开船夫高超的驾驶技术。小艇行驶起来轻快灵活，除了得益于它独特的设计之外，还离不开船夫高超的驾驶技术。下面让我们坐在小艇中去欣赏威尼斯的风光。是的，小艇是威尼斯这座水上城市重要的交通工具，人们的出行离不开它，看课文中，是如何描述人们乘坐小艇出行的？正是因为有了小艇，白天的威尼斯是喧闹的，而夜晚的威尼斯是？（宁静，安静……） 6、师范读最后一段，指名读。其他学生在听的过程中体会他的宁静 小结写作方法：动静结合。这篇文章作者紧扣小艇，介绍了无论是白天，还是夜晚，人们的生活与小艇息息相关，抓住了特点，把人物活动同景物、风情结合起来，使文章充满了生气。东方威尼斯“苏州” （课件展示“苏州”图片资料） 同学们在同桌交流，展示一下生：自由读书第一段：威尼斯是世界闻名的水上城市。小艇是它的重要交通工具，就像其他城市街头的汽车那样。）（生答）浏览第三段，思考： （1）本段是围绕哪句话来写的？ （2）哪个词最能体现船夫的驾驶技术好？ （3）能联系课文，解释一下“操纵自如”的意思吗？ 生汇报。朗读 生读课文，完成表格。想象：还可能有些什么人干什么？晚上威尼斯为什么这么静呢？（小艇停了，人们休息了，学生更加体会到小艇与人们生活关系密切） 2