《现代语文》语文观的分析.pdfVIP

737513 《现代语文》语文观研究 摘要 语文教材是依据“编写者往日教学的经验和个人的信念”(叶圣陶 语)编写而成的，它是编写者对“语文”的理解和语文课程与教学理 念的“物化”，集中而具体地反映着编写者的语文观。语文观是语文教 材的灵魂，它决定着语文教材采用什么样的结构、选取什么样的文章、 设计什么样的助读系统。本研究将通过对《现代语文》各要素的考察 和分析，来探讨它所体现的编写者的语文观。 所谓语文观，就是对“语文是什么?”这个问题的回答，也就是 对语文课程中语文本体的追寻。结合叶圣陶的相关论述和教学大纲、 课程标准的主要精神，我们认为，作为课程名称的“语文”不是语言 文字，不是语言文章，不是语言文化，也不是语言加文字、文学、文 章、文化，而是语言文字的正确理解与运用；与工具论不同，语言文 字的正确理解与运用不能只是关注有关的知识、技术、技能，同时也 要关注理解和运用语言文字的人，关注人的思想情感与语言文字的理 解和运用之间的关系。《现代语文》就鲜明地体现了这种以培养正确理 解和运用语言文字的能力为目标的语文瓣 与文体结构和话题结构不同，《现代黻》以语言学习本身的规律 为序，以培养学生的语文意识为主线，采取由以“触摸语言世界”而 “走进对话天地”而“尽赏万紫于红”的独创性结构，有利于学生逐 步形成、丰富、发展语文意识与语文能力。《现代语文》为学生提供了 很好的言语范本，它强调语言文字本身的魅力和特定的读者对语言文 字的理解，精选具有典范性、可接受性、适切性的作品，丰富初中学 生的语言感受力。为了指导学生正确、有效地阅读，《现代语文》还通 过丰富的助读系统、精当的阅读指导帮助学生解决“怎么读”的问题， 安排设计激发学生对文本的兴趣的“导语”、侧重言语形式的点拨的“访 问文本”以及强调阅读能力培养的“阅读知识与策略”等附件，有利 于培养学生的语文意识，形成对如何正确运用语言文字的自觉关注， 最终达到提高语文素养的目的。 对《现代语文》语文观的研究，不仅仅是为了深入了解它的内涵 和特征，更希望从中发掘对语文教学理论研究、教材建设和教学实践 的参考价值。 关键词 《现代语文》，语文观，结构，选文，助读系统 THERESEARCHoFCH玳ESE CHINESE CONCEPTTOCONTEMPoRARY ABSTRACT Chinese are tOthe materials，which accordingteaching teaching compiled return the ofthe in reflect and belief editor(YeShengtao)，will experiencepersonal of courseand editor’S ofChinese．ItisthecombinationChinese teaching understanding isthesoulofthe materialanditdetermineswhatisthe Chinese theory．It teaching sU-uctureofthematerialto to what to