奥尔夫教学法在器乐集体课教学中的应用.pdfVIP

论文摘要 传统器乐教学以师徒相承、个别授课为主要形式，它具有许多显而易见的 优点，但也存在着许多非科学化韵倾向。近二十余年来在中国兴起的少儿器乐 热，极大地促进了音乐的普及化，也培养了大批音乐后备人才。但是也存在着 许多误区和弊端。在提倡素质教育的今天，器乐教学也应以人为本，着重培养 学生的综合能力，改变单一、枯燥的教学方式，选择一种适合学生需求和发展 的教学方法。由当代德国著名作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫(Karl Orff，1895—1982)首创，后经许多专家继承与发展而形成的奥尔夫音乐教学教学 法体系，以“原本性音乐”作为自己的标识，遵循儿童身心发展规律，符合儿童 认知特点，依据儿童接受能力，从朗诵入手进入节奏教学，结合身体动作进行节 奏训练，利用打击乐器培养儿童的表演能力和创造能力，借助游戏、演奏、图 谱欣赏、语言朗诵、音乐故事、“人体乐器”、“节奏基石”、美术舞蹈、作 曲识谱等多种形式和手段对儿童进行综合训练，成为举世公认的优秀音乐教学 ‘ 法。 作者通过广泛的学习和深入的理论研究，针对传统器乐教学和业余器乐教 学中存在的弊端，将奥尔夫教学法和其他优秀音乐教学法融入到器乐集体课教 学当中，进行了大量的教学实验，获得了良好的教学效果，总结了一些行之有 效的具体操作方法，达到了预期的研究目的。也为迸一步系统研究器乐教学法 积累了的课例和资料。 本文主体分为两大部分。第一部分对奥尔夫教学法和其他优秀音乐教学法 进行了简明扼要的阐述。第二部分在对器乐教学现状分析和对奥尔夫教学法本 土化运用实践概述的背景下，着重介绍了作者所进行的器乐集体课教学实验的 准备、实施与效果。其中包括乐理学习、节奏训练、听力训练、技巧训练、音 乐表现力的培养、创造力的培养及其他综合素质的培养等行之有效的教学方案 和课例。在文章结尾的总结部分，通过对课例实施过程和实验结果的反思，提 出了“将多种优秀的音乐教学法融合到器乐教学当中”、“教学法要适合学生 的需求和发展”、“新的教学方法和传统教学方法要相互渗透运用”等观点。 关键词：奥尔夫教学法集体课教学应用 Ⅱ Abstract Thetraditionalinstrumentalmusic takesthe and teaching priestsdisci【ptes one asthemain has form，it teaching teaching succeedinganother,individually many the obvious alsohas non-scientifictendencies．Inrecenttwodecades merits,but many enthusiasmforchildreninstrumentalmusicwhich in the emerged a hastrained ofmusic universalization，and promoted large the．music quantities