教师和家长互动关系分析.pdfVIP

摘 要 自学校产生以来，教师与家长关系就是人们颇为关注的问题， 国内外学人也做了大量研究，已有的研究多从社会的整体要求出 发，囿于应然的理想态视野来思考这一问题。社会互动论(Social Iteractionism)认为“人们总是处在创造、改变它们的生活世界的过 程之中”，人与人的关系是人们创造、改变生活世界活动的结果， 即人们互动交往的结果。本文采用“实地现场参与”的质性研究方 法，通过若干教师与家长互动、交往的定性描述和分析，提出非对 称性和事务性是他们互动的总体特征，相互阻隔、相互疏离、单向 支配甚至是相互敌对才是教师与家长的实际关系。在寻求现实关系 的成因时，本文着重从人性的、沟通的角度出发指出，角色定位的 偏差、不平等的师生关系、共依存的亲子关系；互动中主体性缺失、 情景界定不一致、个性的差异等是当前教师与家长关系存在的主要 原因。在此基础上提出相互“敞开”、相互“接纳”式的对话是建 立和谐关系的有效途径。 关键词：人际关系；互动：质性描述；情景；沟通；对话 Abstract Since thebirth of the school， re王ationshiDbetween teachers and 1ias has paterfamibeena towhieh problem people attention． pay叫ch The academicianshome and abroad havemade of researchon plenty it． studies Existing this mainlyanalyze problem de腿nd of froⅢgeneral the 8nd areoften society they limitedto anideal View．Social Iteractionism thinks，“people are inthe of always process and their creating transforming world”．The living