高考语文大一轮复习 第二部分 专题一 第二节 理解常见文言虚词在文中的意义和用法备考知识仓储.docVIP

【优化方案】（新课标）2016届高考语文大一轮复习 第二部分 专题一 第二节 理解常见文言虚词在文中的意义和用法备考知识仓储 [学生用书P] 常见18个文言虚词用法集解 一、而连词(1)表示并列关系。一般不译有时蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也。(《劝学》)(2)表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。君子博学而日参省乎己。(《劝学》)(3)表示承接关系。可译为“就”“接着”或不译。故舍汝而旅食京师以求斗斛之禄。(《祭十二郎文》)置之地拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)(4)表示转折关系。可译为“但是”“却”。青取(《劝学》)(5)表示假设关系。可译为“如果”“假如”。死而有知其几何离？(《祭十二郎文》)(6)表示修饰关系即连接状语。可不译。吾尝不如登高之博见也。(《劝学》)(7)表示因果关系。余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)(8)表示目的关系。缦立远视而望幸焉。(《阿房宫赋》)通“尔”用作代词第二人称译为“你的”；偶尔也作主语译为“你”而翁归自与汝复算耳！(《促织》)妪每谓余曰：“某所而母立于兹。”(《项脊轩志》)通“如”：好像如同军惊而坏都舍。(《察今》)二、何疑问代词(1)单独作谓语后面常有语气助词“哉”“也”可译为“为什么”“什么原因”。①何者？严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》)予尝求古仁人之心或异二者之为何哉？(《岳阳楼记》)(2)作动词或介词的宾语可译为“哪里”“什么”。译时何”要后置。豫州今欲何至？(《赤壁之战》)大王来何操？(《鸿门宴》)(3)作定语可译为“什么”“哪”。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。(《琵琶行》)疑问副词(1)用在句首或动词前常表示反问可译为“为什么”“怎么”。徐公何能及君也？(《邹忌讽齐王纳谏》)(2)用在形容词前表示程度深可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。至于誓天断发泣下沾襟何其衰也！(《伶官传序》)作语助词相当于“啊”隐隐何甸甸俱会大道口。(《孔雀东南飞》)通“呵”喝问信臣精卒陈利兵而谁何。(谁何：喝问他是谁。意思是缉查盘问。)(《过秦论》)三、乎语气助词(1)表疑问语气。可译为“吗”“呢”。儿寒乎？欲食乎？(《项脊轩志》)(2)表示反问语气相当于“吗”“呢”。布衣之交尚不相欺况大国乎？(《廉颇蔺相如列传》)(3)表测度或商量语气可译为“吧”。圣人之所以为圣愚人之所以为愚其皆出于此乎？(《师说》)(4)用于感叹句或祈使句可译为“啊”“呀”等西望夏口东望武昌山川相缪郁乎苍苍。(《赤壁赋》)(5)用在句中的停顿处。胡为乎遑遑欲何之？(《归去来兮辞》)介词相当于“于”在文中有不同的翻译醉翁之意不在酒在乎山水之间也。(乎：于)(《醉翁亭记》)今虽死乎此比吾乡邻之死则已后矣。(乎：在)(《捕蛇者说》)生乎吾前其闻道也固先乎吾。(前一个“乎”：在。后一个“乎”：比)(《师说》)君子博学而日参省乎己。(乎：对)(《劝学》)可作词尾译为“……的样子”“……地”浩浩乎如冯虚御风而不知其所止；飘飘乎如遗世独立羽化而登仙。(《赤壁赋》)四、乃1．副词(1)表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接可译为“才”“这才”“就”等。设九宾于廷臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》)(2)强调某一行为出乎意料或违背常理可译为“却”“竟(然)”“反而”等。问今是何世乃不知有汉。(《桃花源记》)(3)表示对事物范围的一种限制可译为“只”“仅”等。项王乃复引兵而东至东城乃有二十八骑。(《史记·项羽本纪》)(4)用在判断句中起确认作用可译为“是”“就是”等。若事之不济此乃天也。(《赤壁之战》)代词(1)用作第二人称常作定语译为“你的”；也作主语译为“你”。不能作宾语。王师北定中原日家祭无忘告乃翁。(《示儿》)(2)用作指示代词译为“这样”。夫我乃行之反而求之不得吾心。五、其 ．代词(1)第三人称代词。作领属性定语可译为“他的”“她的”“它的”(包括复数)。臣从其计大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)(2)第三人称代词。作主谓短语中的小主语应译为“他”“她”“它”(包括复数)。秦王恐其破璧。(《廉颇蔺相如列传》)(3)活用为第一人称或第二人称。译而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 (《游褒禅山记》)(4)指示代词表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。既其出则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》)不嫁义郎体其往欲何云？(《孔雀东南飞》)(5)指示代词表示近指相当于“这”“这个”“这些”。有蒋氏者专其利三世矣。(《捕6)指示代词表示“其中的”后面多为数词。于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)副词(1)加强祈使语气相当于“可”“还是”。与尔三矢尔其无忘乃父之志！(《伶官传序》)(2)加强揣测语气相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”。圣人之所以为圣愚人之所以为愚其皆出于此乎？(《师说》)(3)加强反问