开天辟地简案.docVIP

泰兴镇中心小 学校内实验课 13.开天辟地 执教：王丽娟 时间：2010年11月 一、教学目标： 1.通过对重点句、重点词的品味，感受盘古的神力无比及巍峨形象。 2.通过对课文品读，进一步感受盘古的伟大、无私，从而有感情地朗读，熟记成诵。 3．认识文章“对仗”的写作手法，初步感受对仗的特点。 二、教学重难点： 凭借具体的语言材料，了解盘古为人类做出的贡献。 三、 教学过程： （一）整体感知 师：这节课我们继续学习这则神话故事《开天辟地》，还记得课文主要写什么吗?到文中找出最能概括文章内容的一句话。 师：这儿“神力”是指？（超乎寻常的力量） 师：盘古（板书） 到底是怎么用神力开天辟地的呢？轻声读读课文的2-5小节，画出直接描写盘古开天辟地的句子。 (二)精读感悟：(学习2—5小节) 1.师：盘古是怎样用神力开天辟地的？ 师：从这段话中你体会到了什么？ 从哪些词语看出来的？ (1)出示第一句话 他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来. (2)的确，盘古拥有无比的神力,能通过读表现出来吗？ (3)指读。 （4）学着他的样儿我们一起读。 2．还从哪儿看出盘古力大无穷？ （1）出示第二句话 大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只听见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。 （2）从哪些词语体会出的？ （3）两个“猛”说明？ （4）师：你能想象当时的情景吗？　 （5）一丝微光透进来了,裂缝越来越大,“大鸡蛋”终于破碎了，为了冲破黑暗,追求光明,盘古大刀阔斧、开天辟地，（板书） 历尽了艰难.谁来读好这句。 （6）男生一起读。 3．引读：出示-----“轻而浊的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。” （1）谁想读这句话。 （2）觉得他读得怎么样？ （3）女生读前半句，男生读后半句。 （4）你有没有发现这个句子有个特点？ 师：其实第六课的时候我们已经接触过了。像这样句式整齐，一一对应的句子我们就叫它对偶句。 （5）说说看谁和谁对应. （6）你能从这一小节中找出同样类型的句子. 4．一起把这段话完整地读一读。 5．引读:天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。 6．它们指? 7．过渡:天和地是怎样变化的？盘古呢？你来读第四小节. 8．（1）从“一万八千年”你感受到了什么？ （2）在这漫长的岁月里,盘古随着天地长高，（播放动画）你觉得盘古会想些什么呢? 9．师：盘古随着天地与日俱增（板书），一万八千年啊，他始终意志坚定，矢志不移地顶天立地（板书），这是何等的不易啊，谁来读出他的坚定。 10．看，这个巍峨的巨人就像根长柱子似的撑在天地之间不让他们重新合拢. 过渡：就这样盘古用他的神力开辟了天地。几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而此时的盘古怎样了呢？读读第六小节 1．他之所以会倒下，是因为--------他已筋疲力尽；他之所以会微笑着倒下，是因为--------他知道天地不再合拢，宇宙不再混沌一团，充满黑暗。 2．这是一种怎样的笑？ 3．现在你觉得盘古是个怎样的神？ （负责任、造福人间、无私奉献、鞠躬尽瘁死而后已、不达目的绝不罢休）的神 4．这位巍峨的巨人倒下了，为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，他在临死的时候，还把自己的身躯化成了世间万物。 引读：口中呼出的气变成了----风和云 发出的声音变成了----- 轰隆的雷霆 左眼变成了---光芒万丈的太阳 右眼变成了--- 皎洁明媚的月亮 隆起的肌肉变成了--- 三山五岳 流淌的血液变成了-----奔腾的江河 筋脉变成了--- 纵横交错的大道 皮肤变成了---- 万顷良田 就连流出的汗水也变成了----- 滋润万物的雨露甘霖 （1）作者为什么把“呼出的气”想象成“风和云”？为什么把他的“眼睛”想象成太阳和月亮？为什么这样比喻？ （2）这人世间的一切，都是盘古用自己的身躯换来的。他-------化生万物、改天换地 （板书）盘古的身躯都变成了世界万物，它的牙齿、手指、头发又会变成什么呢？让我们试着当一回小小神话家， 也用盘古的 变成了 的 （出示） 这个句式。 5．盘古把自己的一切都给了世间，自己什么也没有留下，为我们开创的美丽的世界，所以，当我们呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光时，不要忘了我们的大神——盘古，再深情地读一读这一小节。 6．引读：----- 就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。 7．孩子们，只要我们有信心、有勇气、又信念、相信在以后的学习或工作中，我们