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《诚实与信任》教学设计（第一课时） 授课教师 吕国银 一、教材依据 苏教版小学语文四年级上册第20课《诚实与信任》 二、教学思路 《诚实与信任》叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎的故事，深刻揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更重要的东西，富有发人深省的教育启迪意义。本文选取的是生活中极其平常的小事，文章语言、描写手法都极为朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性为一体，是对学生进行人文教育的好教材。因此，教学设计中，以学生的情感为重点突破的形式学生情感“感受体验升华”过程，在浓厚的人文气息中品读课文、品味生活。布鲁塞尔是比利时最大的城市 信任：相信、信赖。） （让学生有多种回答）那课文标题的意思是……真诚和信任 （二）初读课文，整体感知 1、 2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思，不知道的字，大家一起来讨论；第三，标出自然段的序号，标出自己认为精彩的词语。 （幻灯片） 3、请各组收集生字，课文中生字能够组词 让学生上台给生字注音、订正（幻灯片） 利用生字组词，（小组配合），汇总归纳（幻灯片） 4、快速浏览课文，结合课文说出下列词语的 （1）近义词：（幻灯片） 诚实——老实 故障——毛病 感谢——感激 居然——竟然 知晓——知道 环顾——环视 （2）反义词： （幻灯片） 诚实——虚假 信任——怀疑 陌生——熟悉 希望——失望 感谢——埋怨 搁下——拿起 （三）利用词语，理清脉络 1、 2、 厘米 毕竟 责任 环顾 希望 联系 （1）练习读准词语。 （2）这里面有你不懂的词吗？ （3）你能用上面的词联系课文内容说一段话吗？试试看。 3、出示第二组词语： 陌生 电话 歉意 单据 费用 金钱 诚实 信任 搁下 （1）练习读准词语。 （2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一段话吗？试试看。 4、 脑海 （1）练习读准词语。 （2）这里面有你不懂的词吗？ （3）你能用上面的词联系课文内容说一段话吗？试试看。 5、现在，你能用上这三组词语把故事重新说一下吗？（幻灯片） 6、这就是整个故事的大体情节。我们再梳理一遍。 （四）研读文本，引学生情感之体验 1、同学们通过刚才自己讲的故事都已知道我当时的处理情况，下面我们共同再来看看： （1）你认为哪些段落最精彩？为什么？（幻灯片） （2）你认为哪些句子最精彩？为什么？（幻灯片） （3）你认为哪些词语最精彩？为什么？（幻灯片） （4）你认为哪一个句子最深刻？为什么？（幻灯片） （五）我们再默读课文 注意情节的发展，看课文能分为几部分。 第一部分(1—3) “我”深夜回家，碰碎了小红车的反光镜后，留下联系的字条。 第二部分（4—10）“我”和小红车的主人在电话中相互表示歉意或感谢，表现了讲究诚实和信任的人间真情。 第三部分（11）诚实和信任的真情印在脑海中。 （六）“我”是如何处理这起事故的？为什么要这样处理？小红车的主人反应怎么样？他为什么要说“感谢”等等问题，留给同学们课后思考，下一节课我们一起探讨。（幻灯片） 附:板书设计 20、诚实与信任 5 1、碰碎反光镜，留字条（1—3） 2、电话交谈，表示歉意（4—10） 3、真情留在脑海中（11） 诚实与信任