山东省生物高中人教版学案必修二：植物生长素的发现2.docVIP

学习指导即时感悟 【学习目标】 知识目标 概述植物生长素的发现过程。 体验发现生长素的过程和方法。 评价实验设计和结论。 能力目标 通过辨析自然界和人类社会的物质性，培养辩证思维能力，提高分析问题的能力。 情感、态度与价值观目标 通过对本课的学习，能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物主义的自然界、世界观。 【难点、重点】1 生长素的产生分布和运输。 2科学实验严谨性的分析。 世界真正的统一性就在于它的物质性；物质的含义；人类社会的物质性。 准确把握学习目标要求 【学习方法指导】 1、课前20分钟，依据自学指导，结合教材助读通读课本，边理解边搞好教材的勾画标记，初步掌握重点内容。构建知识体系，从整体上把握本课内容。 2、以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师。 方法是指导 【课前预习】生长素的产生、运输和分布 1、产生 主要合成部位：____________________________，合成原料：_________。 注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。 2、分布 生长素的分布集中在___________的部分，如____________________________等处。 运输 方向 部 位 特 点 备 注 ①_________ 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根 只能由________________运输到 _______________，而不能反过来运输。 运输方式： ___________ ②_________ 成熟组织 可以通过____________动输。 补：横向运输 胚芽鞘尖端 由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。 讨论：如何设计实验证明，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端？ 特别提醒： 极性运输方向不会随植物形态学上端与形态学下端地理位置的改变而改变。 极性运输方式为主动运输，需消耗能量，需要载体。 讨论：植物向光性产生的原因： 预习自测 1．下列关于植物激素的叙述，正确的是 （ ） 植物体内含量极少 在植物体内含量很多 产生部位也是作用部位 对植物体的生命活动有显著的调节作用 化学白质是蛋白质 化学白质是有机物 A． B． C． D． 2．茎产生向光性的原因在于生长素 （ ） A．向光侧分布的多 B．背光侧分布的多 C．在茎中分布均匀 D．在茎的顶端产生 3．将燕麦胚芽鞘尖端以下部分用不透光光的锡箔遮住，然后放在右侧光照条件下培养。胚芽鞘弯曲的方向是 （ ） A．向左侧 B．向右侧 C．不弯曲 D．先向右后向左 4．将燕麦胚芽鞘作如图处理，经过几天后的变化 （ ） A．向左弯曲 B．向右弯曲 C．直立生长 D．停止生长 5．侧芽生长素浓度总是高于顶芽，但顶芽产生的生长素仍大量积累在侧芽部位，这是因为生长素的运输方式属于 （ ） A．自由扩散 B．主动运输 C．极性运输 D．渗透 6．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是 （ ） A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B．胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 7．若从植物体中提取生长素，下面几个选项中最理想的材料是 （ ） A．叶 B．幼嫩的种籽 C．根 D．种子 8．生长素的运输方向是单向的，一般只能从植物形态学的上端向形态学的下端运输， 而不能反过来运输，这最可能是由于 （ ） A．地心引力的作用所致 B．在体蛋白的特点所致 C．能量多少有关 D．光照方向的影响 【我的疑问】 同学们：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 基础知识 要夯