山东省语文高中鲁人版学案（教师版）：55、鸿门宴（第2课时）（2013-2014学年）.docVIP

【学习目标】 1、了解课文中词类活用等语言现象。翻译三、四两段。 2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。 【学习重点】 掌握文中重要的实词、虚词、句式。 【学习难点】 掌握文中的多义词和词类活用现象。 【学习过程】 一、情境导入 回顾·预习： 1、翻译下面句子。 2、指出下面句子中的通假字。 （1）私见张良，具告以事 （2）距关，毋内诸侯 （3）张良出，要项伯 （4）愿伯具言臣之不敢倍德也 （5）旦日不可不蚤自来谢项王 二、精讲点拨 研读第三自然段，完成下列问题。 （一）找出下面句子中的通假字 1、令将军与臣有郤（ ）2、因击沛公于坐( ) （二）、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。 1、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 2、所以遣将守关者 3、备他盗之出入与非常也 4、今将军战河北，臣战河南。 (三)、指出下列句子的类型。 1、将军战河北，臣战河南 2、籍何以至此 3、得复见将军于此 4、亚父者，范增也 5、若属皆且为所虏 6、然不自意能先入关破秦 2、鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？ 二、研读第四自然段，完成下列问题。 （一）一词多义 意：（1）然不自意能先入关破秦 （2）其意常在沛公也 因：（1）不如因善遇之 （2）项王即日因留沛公与饮 （3）因击沛公于坐 （4）沛公起如厕，因招樊哙出 而：（1）哙拜谢，起，立而饮之 （2）拔剑切而啖之 （3）劳苦而功高如此 （4）而听细说，欲诛有功之人 与：（1）臣请入，与之同命 （2）则与斗卮酒 （3）备他盗出入与非常也 （4）项王即日因留沛公与饮 且：（1）若属皆且为所虏 （2）臣死且不避，卮酒安足辞 （二）解释下面句子中词语的意义和用法。 （1）今者项庄拔剑舞 （2）臣请入，与之同命 （3）杀人如不能举，刑人如恐不胜 （4）窃为大王不取也 （三）指出下面句子中词语的意义和用法。 （1）范增数目项王 （2）常以身翼蔽沛公 （3）交戟之卫士欲止不内 （4）头发上指，目眦尽裂 （5）刑人如恐不胜 （6）先破秦入咸阳者王之 （7）此亡秦之续耳 （四）文段分析思考。1、这部分共写了几件事？ 2、三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。 三、当堂达标 把下面的句子译成现代汉语。 （1）臣死且不避，卮酒安足辞！ （2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。 四、总结·提升 五、拓展延伸 古代相关礼仪 按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对时，则为宾东向，主西向；长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。从坐位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。 参考答案 第二课时 一、回顾·预习： 答案：1、（1）谁替大王献出这个计策的？ （2）把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。 （3）你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。 （4）我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏、人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。 （5）派遣官兵去把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进出和意外变故。 （6）现在人家有大功（你）却要打人家，这是不合仁义的。不如趁机好好地款待他。 2、答案：（1）具：通“俱” （2）距：通“拒”。内：通“纳”。（3）要：通“邀” （4）倍：通“背” （5）蚤：通“早” 二、精讲点拨