四年级上第一课观潮教学设计.docVIP

1.观潮 课型：讲读课文　　 设计人：李政 　　　 执教人： 教材分析：《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计说明 建议 一、谈话引入 1.谈话 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2.播放视频　钱塘江大潮视频 3.看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？ 4.（板书：天下奇观）理解奇观 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 1.看视频，感悟钱塘江大潮的宏伟； 2.自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（板书） 3.查字典，理解“奇观”的意思； 1.通过视频让学生从视觉感悟钱塘江大潮的宏伟，从而激发学生学习的兴趣； 2.放手学生自学、查找工具书，找到文章的眼点，培养学生自学能力。 二、检查预习情况 1.生字词教学 布置学习任务1. 学生以自己喜欢的方式自读课文，借助拼音或工具书认识生字词。 2.板书出示生字卡，抽学生认读 3.一分钟记字形，一分钟后指名让学生在黑板上抽写生字蒙、贯、沸、薄、罩等易错字 4.出示多音字　指名读，集体正音 闷（mèn）雷 　　薄（bó）雾　 风号（háo）浪吼（hǒu） 涨（zhǎng）起　　 颤（chàn）动 5．联系上下文或工具书理解词语： 横贯　　山崩地裂 　人声鼎沸　 漫天卷地 6.质疑：同学们还有不正解或不认识的词语没有？ 1.自读课文，认识生字词 2.认读生字，集体正音 3.识记字形，集体订正 4.用动手查字典、联系上下文或请教同学理解词语 1.通过自学、集体纠正的方法，激发学生学习兴趣，增强记忆； 注意：在集体纠正时要注意多元化的评价。 2.通过质疑，放飞思维，扩大知识面。 注意：质疑时尽可能让其它学生讨论解决。 2.熟读课文 指名读课文，集体正音 认真听，注意纠正错误 通过指名阅读，正音，让基础差的学生能进一步熟悉课文 三、理清文章脉络 1. 初探课文 1.默读课文，用自己的话介绍钱江潮 2.引导交流汇报，整体感知课文 读课文，用自己的话介绍钱塘江潮，同桌交流，汇报 读思结合、整体感知课文 2.再读课文 1.再读课文，按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序将课文分成三个部分，说说每一部份讲了什么。 2.引导交流，汇总 3.教写法，作文要有一定的顺序写 1.独立读课文，思考文章结构； 2.同桌交流讨论 3.个别发言 通过独立思考，同桌交流，个别汇报，培养学生独立思考，交流讨论的能力 作业设计：1.有感情地朗读课文；2.用自己的话介绍钱塘江潮 第二课时 教学目标：1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重难点、关键： 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计说明 建议 一、复习、引入谈话 1.钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 2.听写词语 回忆上节课的内容 简明扼要对上节课的小结，让学生回忆起上节课的内容 教学潮来前 读潮来前部分，看看作者介绍了什么？ 读课文，理解词语，归纳总结文字内容 联系课文插图，想象当时的情景和人们的心情 教学潮来时 布置任务：潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。再进行交流讨论 作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（由远到近） 远处作者抓住什么来写的？(声、形) 近处作者抓住什么来写的？(声、形、色)播放视频片断、指导看课文插图 指导朗读，背诵自己喜欢句子 1.读课文，交流讨论，体江潮的宏伟，进一步了解写作的顺序 2.品读句子，想象江潮在远处、近处时的情景 3.朗读背诵课文佳句 1.通过读课文句子，感悟文字所描写事物。 2.通过视频、课文插图，进一步