火烧云第一课时.docVIP

《火烧云》第一课时教学设计 教学目的： 学习课文生字词。 感受火烧云的景色美，培养学生热爱自然的思想感情。 3、进行说话训练，培养语感，积累描写色彩的词汇。 4、进行朗读训练，提高学生朗读水平。 教学重点和难点： 1、从语言文字中体会自然的美。 2、体会作者从侧面进行描写的写作方法。 教学过程： 一、游戏导入，引入课题 今天见到“艺小”五（ ）的同学，真高兴！来，我们现在做个小游戏“美其名曰”。老师给你们几张图片，然后请大家给它取个合适的题目。诗意的，寓意深远的，夸张的，幽默的……均可，只要能发挥你的最佳水平。开始！ 教师评价：（朴素清新；富有诗意；你真是个小才子；多么富有创意； 仿佛给我们带入梦幻般的世界；你平时肯定读了好多书，积累了很多精彩词句……） 出示到最后一张图片时，适时导入：现代著名女作家萧红也为此取了个题目， 出示课题《火烧云》，并写下了一篇生动优美的文章。 二、质疑课题，提出重点学习的问题 1、谁来读读课题。（1—2人） 2、请同学们一起读课题。 3、读了这个课题，你的第一感觉是什么？或有什么疑问的地方？（初步领略“烧”字的魅力） 教师评价：（你是个直觉敏锐的孩子；你很会思考；你真会想象；你很会提问；了不起，这个问题，老师都没有想到） 4、小结：同学们很会思考，有些问题连老师都没有想到！你们真了不起！让我们带着这些问题走进文本寻找答案。 三、带着质疑问题，初读课文，整体感知，明确本节课学习重点。 1、下面请同学们带着这些问题自由地、大声地读读课文，把课文读通顺，读正确，同时把给你留下深刻印象的句子多读几遍！开始。 2、交流： ①字词有问题吗？ 教师就字形上重点把“檀”与“擅”比较一下，字义上通过图片和文字介绍让同学们了解紫檀木的特点和用途。 ②下面，我们一起来交流一下，你已经解决哪个问题了？（学生自由交流，教师进行简单的评价） 教师评价：你真会读书；你真会思考；你很会归纳问题，了不起；你结合生活来理解的，真不错） 3、教师小结：唉，同学们初读了课文，就已经解决了好几个问题，说明你们很会读书，很会思考问题！下面我们来深入研究这个问题： ●什么叫火烧云？ 指同学回答，谁能用文中的一句话回答吗？ 出示句子：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 我们一起来读读这个句子。从这个句子中，你理解什么是火烧云？ 交流。（天空红彤彤的好像着了火；天空好像一个火炉大火烧得很旺，把整个天空都染红了） 这个句子中哪个词让你眼前一亮？你还能给它换个词吗？ 出示句子比较： 天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 天空的云从西边一直红到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 6、文中为什么要用这个“烧”字？（学生交流） 出示火烧云图片，帮助学生理解。 品读 你瞧，祖国的语言文字就是如此的奥妙，一个“烧”字不但描绘出了火烧云上来时天空的颜色，而且把火烧云上来时铺天盖地的气势和动态的感觉描绘出来了。谁能读好这个句子吗？（自读；指名读；齐读） 教师评价：我感受到了一大片的火烧云；我感受到了红彤彤的火烧云；我感受到了像火苗一样窜动的火烧云。） 8、教师小结：同学们，刚才我们一起理解了什么是火烧云，读了课文，你知道，火烧云的有什么特点呢？ 预设： 火烧云是在不断变化的。 火烧云是很美丽的。 火烧云的颜色是很丰富的。 火烧云的形状是很多的。 火烧云是很壮观的。 火烧云的形状的在不断变化的。 教师评价：同学们很会理解、很会概括。文章重点就是描写了火烧云变化多端的颜色和形状。 板书： 变 颜色 形状 今天我们就重点来学习描写火烧云颜色的内容。 四、学习文章描写火烧云颜色的内容，披文入境朗读，感悟语言魅力。 学习第三自然段 自读 出示第三自然段，请同学选者你喜欢的朗读方式，读读这个自然段，你从这段文字中体会到了什么？ 交流 你体会到了什么？（随即出示以下两个特点） 颜色变化多、美 1、你看到了哪些颜色？（从文中把它圈出来――红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫） “葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像（ ）一样的（ ）色。”这句话描述一下？ 2、你们见过这些颜色吗？（学生交流）今天，老师把火烧云请到了我们的课堂上，你们想认识他们吗？出示火烧云图片。 看了这些画面，你想用哪个词赞美它呢？（评价：真会用词，你的概括力真强） 3、火烧云就这么几种颜色吗？你是从哪个句子中体会出来的？（学生交流） 出示句子：还有些说也说不出来，见也没有见过的颜色。 4、请你把这些“说也说不出来，见也没见过的颜色”说出来。但是老师有个小小的要求，请你仿照书上描写色彩的词语形式说一说。 红彤彤