蟋蟀的住宅第一课时7.docVIP

7．蟋蟀（第一课时） 【教学目标】： 1．认读本课13个生字，能正确读写“隐蔽”、“慎重”、“扒土”等词，并能联系上下文理解词义。 2．有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 3．感受作者生动、拟人化的语言，学习用抓关键词的方法了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。 4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 【教学重、难点】： 1．学习用抓关键词的方法了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。 2．学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 课前活动：说“家” 咱们先来认一个字，（课件）认识吗？猜猜看？为什么？ 古人认为有个屋顶遮风挡雨，养只小猪，让你衣食无忧的地方就是——家。 2. 人有家，动物也有家，小鸟的家叫——鸟巢，鸟窝。小猪的家称为——（ ），你还知道谁的家？ 3.一起读读，（出示课件家的不同名称）对象不同，咱们对家的称呼也不同；相反，从不同的称呼我们也能看出主人的习性和特点。 4. “家”是我们温暖、舒适的港湾，所以会千方百计对家进行设计、装饰，而动物界也有一些建筑高手，你知道哪些？（蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、石蛾、织布鸟、蟋蟀……）瞧，——这个建筑独一无二的。这是——这个家也是一个陷阱。这个高高的楼房谁造的？——原来是小小的白蚁呀。这里还有一个水下建筑师呢，她就是——石蛾 5.这些建筑怎么样？——这不，动物住宅委员会正在组织“最佳住宅评比”呢！，你觉得谁会获奖呀！（图片）别急别急，让我们先去考查考查吧。 直接导入，认识蟋蟀。 1．师：今天这堂课咱们就跟着著名昆虫学家法布尔一起去参观参观蟋蟀的住宅。（PPT出示课题）看老师写“蟋蟀”这个词：“虫”加熟悉的“悉”，“虫”加率领的“率”，还念蟋蟀，一起叫叫它。一看偏旁就知道她是——昆虫，——她还有个小名呢，叫——，知道她有什么本领？——她的特长可真不少！，这堂课我们先去了解它的建筑本领（板书“住宅”，提醒“宅”字的写法） 2．齐读课题。 3．作者把蟋蟀的巢穴称为——蟋蟀的住宅，一看就知道他把蟋蟀当做人来写了，这种方法叫——拟人，可见作者——很喜欢蟋蟀 4．那就再读课题，读出对蟋蟀的喜爱。 二、初读了解，整体感知 1．蟋蟀的住宅是什么样的？小区环境怎么样？这房子是怎么造出来的呢？赶快读读课文，了解一下吧！ 2．初读了课文，你对蟋蟀的住宅有了哪些了解？（交流并板画） （如果学生总说一个方面，可引导：会听的孩子会从别人没有讲过的方面讲。） 预设： 慎重，排水，阳光：看来它选择住址很讲究。（板书：选址） 不利用现成洞穴，自己挖掘：跟蜜蜂、蚂蚁不同，它的住宅竟是自己独自设计建造的。 朝着阳光的堤岸：哎呀，环境真好，它竟然还知道将房子建在——，（画堤岸）就在这青草丛中，隐藏着一条——倾斜的隧道，（画直的隧道）这就是蟋蟀的住宅了，看老师画的对吗？（弯弯曲曲的）这房子的户型还真有特点。 九寸深、一指宽：你了解了它的面积大小。 门：竟然还有门，配套设施可真齐全，快看看还有其他的设施吗？ 平台：它可真会享受生活。（猜猜它在平台干什么呢？）（板书：外部） 简朴、清洁、干燥：房子里面也这么与众不同，很干净（板书：内部） 3.你一言，我一语，我们一下就了解了这么多，这些都是蟋蟀住宅的——特点（板书）那课文还写了什么？（板书：修建过程） 4.谁能看着板书用一句话来说说文章的主要内容。（先试说——指名） 课文向我们介绍了蟋蟀住宅的特点以及如何修建的。（关注学生的关联词，比如以及、先，又——真好，特别是用上了“以及”这个关联词将两部分内容串联起来了。）（课文介绍了蟋蟀住宅的选址、外部、内部的特点和住宅的修建过程。）三、学习抓住关键词，研读住宅的特点。 1．哎，同学们，我发现蟋蟀的住宅其实不就是个洞吗？这怎么能参加最佳住宅评比呢？肯定会输的嘛!要不我们劝它弃权算了，好不好？都不同意那你们得帮它。咱们就帮它吆喝吆喝，写份最佳住宅推荐书（出示任务单），让别人知道它的住宅好在哪。当然这有难度，不过别急，先了解才有发言权。 2.认真阅读2-6段，思考蟋蟀的住宅有什么特点?好在哪？把你觉得好的地方用笔划出来，还可以把关键词圈一圈。 3．交流：蟋蟀的住宅有什么特点，好在哪儿？ 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 预设： 它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。 师：真讲究，这么好的地方它是怎么找到的？ 慎重：（点红）看看它的字形，左边是个——“心”，右边是个——“真“，可见蟋蟀选址是花了心思的。那就请你读出它的用心。 过渡：它的用心远不止如此呢？再看看这段话。 它不利用现成的