《爬山虎的脚》导学案.docVIP

“先学后教反馈矫正”课堂教学研究――２０１０—２０１１上四年级语文 　　　　　　　　　６　　爬山虎的脚 　　　　　　　　　　　 编写者：厦门高林小学 　　　　　　　　　　第一课时 学习目标提示 1、*认识“痕、逐”等１１个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、等词语。 ２、朗读课文。 ３、读懂课文，，了解课文的叙述顺序，抓住主要内容了解爬山虎的特点。 预习自学　　 一、借助拼音及自己熟悉的识字方式把课文读正确，多读几遍，努力做到读通顺。自我检测你的生字自学情况，祝你成功！ １、读词语。 均匀　　空隙　　痕迹　　引人注意　　　重叠　　触着墙 逐渐　　蛟龙　　瞧不起　　　蜗牛　　　漾起波纹 ２、写出下面意思的词语 分布或分配在各部分的数量相同。（　　　　　） 水面微微动荡。（　　　　） ３、写出下面词语的反义词。 弯曲（　　）　　牢固（　　　）　舒服（　　）　均匀（　　　）　　仔细（　　　） 二、认真读读课文，静心思考：课文按什么顺序写的？课文从哪几个方面描写爬山虎？主要写了什么？课文按什么顺序写的？课文从哪几个方面描写爬山虎？主要写了什么？2-4段。 ２、*理解重点词语，了解爬山虎脚的特点爬山虎是怎样向上爬的４、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、等词语。 ２、朗读课文。 ３、读懂课文，，了解课文的叙述顺序，抓住主要内容了解爬山虎的特点。 课前诊断 一、课文导入 迷语： 上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 2．爬山虎的简要介绍： 爬山虎是一种攀缘性植物，它依靠吸盘沿着墙壁往上爬。种植的时间长了，密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，就像穿上了绿装。春天，爬山虎长得郁郁葱葱；夏天，开黄绿色小花；秋天，爬山虎的叶子变成橙黄色。和爬山虎有相似特性的，还有牵牛花、紫藤等植物。 3．导入 想必大家在平日都看到过爬山虎，不知道大家有没有留心观察过呢？今天，就让我们一起来看看叶圣陶老人，是怎么来写他眼中的爬山虎的…… 二、检查预习情况 １教师出示生字卡片，全班齐读，指名读。 ２根据意思说词语。 分布或分配在各部分的数量相同。（　　　　　） 水面微微动荡。（　　　　） ３说词语的反义词。 弯曲（　　）　　牢固（　　　）　舒服（　　）　均匀（　　　）　　仔细（　　　） ４你有什么不懂的问题吗？ 导学思考 理清叙述顺序，了解课文的主要内容。 读课文，边思考：课文按什么顺序写的？课文从哪几个方面描写爬山虎？主要写了什么？ 课文中有很多句子写好很好，我要把它们抄下来。 第二课时 学习目标提示： １、*能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2-4段。 ２、*理解重点词语，了解爬山虎脚的特点爬山虎是怎样向上爬的４、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。 阅读第二自然段，在书上圈圈划划，看看作者是从哪些角度来描写叶子的，并找出相应的句子 颜色：嫩红——嫩绿——绿得新鲜 板书：叶子 形状：叶尖一顺朝下，铺得均匀 情感朗读 读了这段，我们可以看出作者观察的非常仔细，并且把爬山虎的叶子写得非常美，让我们一起来读读这段，试着读出叶子的美。（齐读、个别读、齐读） 当堂背诵第二段 好词介绍：这里的“拂”、“漾”等词用的很好，将风吹过叶子的波动写得十分轻盈生动，就如同是微风轻拂的湖面…… 课文第二部分学习（3-5段） 阅读第三段，找出第三段中描写爬山虎的脚的句子。 动手画：根据文中的句子加上自己的想象，试着画一画爬山虎的脚。（将优秀的作品挂在黑板上） 说话练习：请同学看着黑板上的作品，用自己的语言说说爬山虎的脚是什么样的？（请2-3人回答） 句子改写 出示句子：“茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 改写句子：茎上长叶柄地方，反面伸出（六七根）、（嫩红的）、（枝状的）、（像蜗牛触角一样的）细丝。（请同学填空） （3）提问：顺序能不能颠倒？（不能，因为是根据形容词的重要程度） 阅读第四自然段，看看作者用了哪些十分贴切的动词来写爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）。能否将“一脚一脚”换成“一步一步”？（不能，长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停地向上爬，就要不断长出新的脚来，所以用“一脚一脚”更贴切、更形象） 同桌交流：试着用自己的话向同桌介绍爬山虎是怎样爬的。（请1-2人尝