小学语文人教版四年级上册第二单元电子备课7、蟋蟀的住宅.docVIP

单位 单元 专题 观察与发现 课型 精读课文 任课教师 课时 2课时 从第 5 课时到第 6 课时 课题 7、蟋蟀的住宅 教学目标 1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。 2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。 4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。 课文重点 2——7自然段 感情朗读训练点 5、8自然段 读说结合训练点 学习抓住特点形象生动地说明一种事物。 教学重点 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。 教学难点 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学准备 师：收集图片，制作课件 生：准备一张纸 预习课文 预习提纲 （见县下发预习提纲） 教 学 过 程 （一）、谈话导入，揭示课题 同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅） 谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生） 说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？ （板书：蟋蟀） 齐读课题。 读了课题，有没有什么问题提出来？ 学生质疑，师整理归纳。 二、成果展示 1．通过读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。 2．随机检查自学情况。 指名读课文 3、展示预习出示生字词情况 要指导书写的字是 三、精读点拨，动手实践，巩固新知 蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。 1．解决问题。 ①一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ （作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。） ②从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？ 2．小组合作学习读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。 每组派代表交流学习情况。 ①选择住址方面：排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。（板书：选址） ② 住宅是什么样子的，找出有关词语。（提示采用拟人的手法） ③ 住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语。（板书：特点） 师小结，生齐读5．6两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点 3．画出不理解的生词，讨论词义。 联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习“随遇而安”。 ①随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来） ②课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？ 4．了解蟋蟀是怎么建房的？ ①作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。 ②找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。 ③作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？（说明：蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者──仔细观察、注意研究。） 5．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。 （这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。） 6．齐读课文，整体梳理课文内容。 四、拓展延伸: 1、作者是怎样抓住爬山虎的特点来写的? 2、学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。 3、用所学的方法说明你熟悉的一种事物。 五、系统总结： 1、通过学习，你有哪些收获？ 2、抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。 板书: 7、蟋蟀的住宅 选择住址:不肯随遇而安、慎重 住宅特点：向阳、倾斜、隐蔽、有门、有阳台、 光滑、简朴、清洁、干燥、卫生 挖掘：扒 搬 踏 推 铺 二次备课 首先目标引路，利用课件让学生自学课文，重点让学生理解蟋蟀住宅特点和住宅修建过程，同时领悟作者在介绍时的运用说明方法；接着让学生提出问题后进行协作学习，对比学习，学生把生活中人们的住宅和蟋蟀的住宅联系起来，激发了学生学习的兴趣，感悟到蟋蟀的住宅是一项伟大的工程；然后采用变换角色的教法，让学生扮演蟋蟀工程师来介绍自己如何建筑住宅，住宅有什么的特点等，通过学生当主角，老师充当一位听者，师生的角色互换，这样反馈练习，解决了难点；让学生上网查找有关蟋蟀的资料，扩展学生的知识面，增长了见识，让学生把学到的知识运用到实践中去。 效果检测情况 见县下发