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9《巨人的花园》导学案 1、读读阅读资料袋内容，说说你知道了什么？童话故事读课文3遍洋溢 允许 围墙 告示牌 增添 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除说说“洋溢 允许 训斥 凝视 冷酷”这几个词语的意思从前，村子里有座漂亮的花园，孩子们（?????????????）。巨人回来了，他（?????????????），花园（??????????）后来，巨人在小男孩的提醒下，终于醒悟了，他（??????????????），花园（?????????????????）。“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话是谁说的？巨人这颗任性、冷酷的心，在课文中的很多句子都能感受得到。划出相应的句子，并且想想你是怎样从中感受到巨人的任性、冷酷的。 花园的景象是怎样的呢？能用几个四字词语概括？为什么会发生这样的变化呢？【教学目标】 1、认识生字，重点指导“允、颊、拆”的读音，“添、拆、酷、颊”的写法。 2有感情地朗读课文， 初步概括故事主要内容。 3抓关键词句，通过朗读与想象，感受巨人的形象以及花园的景象变化。 、通过学习课文，有自己的情感体验，得到情感的提升。 【教学重点、难点】 通过重点词句的朗读和想象，有自己的情感体验，得到情感的提升。 【教学程】 一、谈话激趣，导入新课 1、师：同学们你们读过哪些童话故事？说说为什么喜欢童话故事？ 2 师：同学们，童话它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。让我们跟着本组课文，走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。 二 打开“资料袋”了解童话特点 1阅读资料袋你知道了什么？ 2 学生交流童话的特点。 3 今天我们一起学习一篇优美的童话故事，它就是王尔德的《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”，我们就一起来逛逛这座巨人的花园。? 三、检查预习 1、师：可是，要打开花园的大门，我们首先要通过一些考验。 （1）读准生字新词：洋溢? 允许? 围墙? 告示牌? 增添? 训斥? 覆盖 凝视? 火辣辣? 冷酷? 愉快? 拆除 （2）读词语，说说“洋溢 ?允许? 训斥? 凝视? 冷酷”这几个词语的意思，并说说你是用什么方法理解的。 （3）说说哪些词语需要互相提醒的，选择你认为难写的字写一写。 习题一 1 选择最难写的字写一写，看谁写得最端正。 2 选词填空。 允 充 （? ）许? 填（? ） 应（? ）? （? ）足 凝? 疑 （? ）神注视? （? ）结? （? ）惑不解? （? ）神（? ）鬼 拆? 折 （? ）开???? （? ）断?? （? ）封????? （?? ）叠 愉? 偷? （? ）快? （? ）看????? 小（? ）????? （? ）悦 3?写出下列词语的近义词 洋溢（??? ）允许（?? ）训斥（?? ）凝视（?? ）冷酷（?? ） 师：找近义词也是理解词语的一种方法。 （4） 读下面的词语 A 鲜花盛开? 绿树成荫? 鲜果飘香 B 狂风大作? 雪花飞舞 C 纷纷逃窜? 四处逃散? 拔腿就跑 D 发脾气? 叱责 训斥 读上面的词语，说说你发现了什么？ 初读课文，概括主要内容。 师：同学们通过了考验，终于可以走进巨人的花园了。想想怎样根据屏幕上的提示概括文章的主要内容。习题二从前，村子里有座漂亮的花园，孩子们（??????????????? ）。巨人回来了，他（????????????????????????? ），花园（?????????????? ）后来，巨人在小男孩的提醒下，终于醒悟了，他（????????????????????? ），花园（?????????????????????????????? ）。 教师指导：抓住巨人的行为变化、花园的景象变化来概括。（屏幕出示） 、抓关键词句，感受巨人的任性、冷酷。 1、师：现在请同学们一起看看这句话，（屏幕出示——“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！” ）（师读） ?师：这句话是谁说的？生：巨人 师：对，是巨人说的。大家一起来读一读。唤来……预备起！ （师板书：????????? 任性????????? ????? 巨人 ??????? ????????????冷酷 2、师：巨人这颗任性、冷酷的心，在课文中的很多句子都能感受得到。请同学们默读课文，划出相应的句子，并且想想你是怎样从中感受到巨人的任性、冷酷的。 （生边读边画） 预设： （1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 师：他的任性、冷酷表现在哪几个词语中？（重点指导读巨人说的话，“谁”“滚”要读重些）（2）赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。? （重点字词：赶、砌、竖） （3）可是