四年级语文上册第二单元导学案.docVIP

东安一小实验学校高效课堂导学案 科目 语文 主备人 罗美姣 班级 六 课型 自学+展示 第二课时 学习小主人 课题 5、古诗两首《题西林壁》 学习目标 1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句. 　　2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面. 教学重点、难点 1、欣赏古诗文，积累古诗名句。 2、体会有人生哲理的诗句。 导入 引入新课 师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。 生说风景 师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。 自主学习 1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课 2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。 3、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（ ）选项：1、当局者迷，旁观者清?? 2、人外有人，天外有天 ????? 3、千里之行，始于足下 4、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？文，认识生字新词。 备注 合作探究 1、看拼音写词语。 mò xiào là jiǔ hún shēn huái yí ( ) （ ）（ ） （ ） 2、你知道下面这些字的意思吗？ 缘：_____________；横：_____________；豚_____________； 3、写出每首诗的后两句诗。 《题西林壁》__________________， _____________________ 《游山西村》____________________,______________________ 1、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（小组要说明是用什么方法学习的） 2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？ B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描述。 3、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。 B、 你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？ 4、作者怎样写出对农村生活的热爱？ 展示提升 诗人看到庐山“远近高低”各是什么样儿呢？ 你可以查找资料去了解了解。 2、你认为怎样才能识得庐山的真面目？如果把“庐山”比作是“人”或是“事”等，我们又该怎样识得“人”或“事”的真面目呢？ 3、《游山西村》中诗人的心情有何变化？在生活中你的心情有否这种变化呢？ 达标检测 1、填空题。 (1)《题西林壁》这首诗充满哲理，告诉我们________________________________。 (2)“山重水复疑无路”表达了诗人____________的心情；“柳暗花明又一村”又表达了诗人______________的心情。这两句诗可以用_____________（成语）来概括。 (3)你从“莫笑农家腊酒浑”中“莫笑”一词体会到了________________________； 从“丰年留客足鸡豚”中“足”字又体会到_________________________________。 (4)小丽和同桌小亮经常为了一些小小的事情而闹矛盾，当老师找他们谈话的时候， 他们都认为错不在于自己，而在于对方。唉，这真是________________________啊！ 自我评价★★★★★ 东安一小实验学校高效课堂导学案 科目 语文 主备人 罗美姣 班级 六 课型 自学+展示 第一课时 学习小主人 课题 5、古诗两首《游山西村》 学习目标 1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句. 　　2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面. 教学重点、难点 1、欣赏古诗文，积累古诗名句。 2、体会有人生哲理的诗句。 导入 　一,背诵引入 　　　个人背小组背竞赛背配乐背等不同形式 自主学习 一、学习豚 　　　　教师读诗,学生边听边画出一类生字豚 　　　　注意:不要在豚的上面加点. 　　　　学生查字典豚:小猪,也泛指猪. 　　　　学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆. 　　二,读诗,整体感知 　　 1,自由读,教师指导检查读诗情况. 　　　2,个别读. 　　　3,熟读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字