三年级语文下册 21 古诗两首1教案 冀教版.docVIP

21 古诗二首 课 题 《登鹳雀楼》 教 学 目 标 1.读准字音，读通诗句。　　2.理解诗中重点词句，体会诗人的感情。 3.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，　　4.有感情地朗读背诵这首诗。 教学 重点 1.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。　　2.指导朗读。 教学 难点 理解古诗蕴含的哲理。 课前 准备 1.生字卡片 2.课文图片 3.学生课前朗读古诗，预习生字 教学 时间 一课时 教 学 过 程 教 学 环 节 师 生 活 动 个 性 化 修 改 情 境 引 题 一、揭示课题。同学们，今天我要带大家到山西省永济县游玩。瞧，我们的目的地在这。出示图片（鹳雀楼）你们知道它叫什么名字吗？（师板书课题）（简介鹳雀楼，强调“鹳”字的音形。） 今天我们我们一起登上鹳雀楼去看看。 齐读课题。（根据情况指导课题读法） 初 读 指 导 二．展示目标。 1.正确流利的朗读古诗2.理解诗中重点词句，体会诗人的感情。 3.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理， 4.有感情地朗读背诵这首诗。 三、学生根据自学提示自学。 1.用自己喜欢的方式读诗，争取在最短的时间内把古诗读正确，流利。 2.在读熟的基础上，练习有感情读诗、背诗。 师 生 交 流 四、交流研讨。 1.指名读诗。注意正音。 2.分男女生读古诗，小组比赛读，看谁读的有感情。（老师适时指导朗读，有会背的进行表扬鼓励） 3.全班读。 再读 指导 五、自学提示。 请同学们边读古诗边结合古诗中的图画以及生活经验，利用工具书或小组合作解决理解不理解的词语和诗意。 师 生 交 流 六、交流研讨。 1.学生汇报诗意。 2.边读边想像，在你的眼前出现了什么景象？ 西坠的白日，滚滚的黄河，连绵的高山，鹳雀楼，人 3.诗人站在鹳雀楼之上，想到了什么？能用古诗来表达吗？在生活中，你有过类似的感觉吗？ 结合生活体验谈谈“站得高，才能看得远”。　　 师小结：要想看得远必须站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。 比较这首诗与原来学过的写景古诗的不同？（写景寓理） 质 疑 答 疑 先找学生提问题，老师准备问题：在什么情况下可以引用诗句“欲穷千里目，更上一层楼。” 专 项 训 练 1.填空。 《登鹳雀楼》的作者是（ ）代诗人( ) 。 写作者看到的景色的诗句（ ）。 写作者想到的诗句是（ ）。 2.解释诗中下列词语的意思。 依： 尽： 欲： 穷： 更： 课 堂 小 结 学习了《登鹳雀楼》这首诗，你有什么收获？ 综合 训 练 推荐朗读背诵王之涣的古诗《凉州词》。 板书 设计 登鹳雀楼 看到：白日 山 黄河 想到:欲穷千里目，更上一层楼。 课 题 《题西林壁》 教学目标 1.掌握文中要求会写的7个生字。 2.能感情朗读并背诵、默写古诗。 3.了解诗句的意思。 4.体会诗中所包含深刻哲理。学会全面地看待问题。 教学重点 1.通过理解诗意，体会诗中所包含的深刻哲理。 2.背诵并默写古诗。 教学难点 理解古诗蕴含的哲理。 课前准备 与古诗有关的图片或课件 写有练习题的课件 教学时间 一课时 教学环 节 师 生 活 动 个 性 化 修 改 情 境 引 题 一、激情引入。（由介绍诗人入手） 师：我们中华民族的文化光辉灿烂、历史悠久，灿烂的古文化就像是一个巨大的宝库，值得后世人们的不断探索，反复学习。而古诗文则像是这个巨大宝库中的一颗璀灿的明珠，熠熠生辉，永放光芒，创造出这光辉文化的先人们更是名垂千古，令人佩服，今天老师就带你们一起认识一位非常了不起的人物（出示：宋 苏轼） 简介苏轼（重点介绍他的成就及诗风） 今天我们就一起来学习他其中的一首诗。（出题解题） 简介诗的生成背景。（帮助学生理解诗意，体会意境） 在苏轼四十九岁时，当时已经被贬到黄州做官的他再次被贬到汝州，在去汝州上任时，途经江西庐山，庐山的奇美秀丽景色让他诗兴大发，作了五首记游诗，这首是最后一首。 以上可以根据学生搜集的资料来汇报，老师适时补充。 初 读