第六课《爬山虎的脚》.docVIP

课题 爬山虎的脚 执笔人 陈美娜 上课日期： 教材简析 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。 课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。 通过读文我们可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。 选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。 本文的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。 教学目标 1．学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。? 2．朗读课文，背诵第二至四自然段。? 3．了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。?4．学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。 重点难点 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学准备 多媒体课件：　　　（１）爬山虎的脚爬墙示意图。　　　（２）一堵墙上的爬山虎。 预习案设计 基础部分 第一课时? 学习目标：? 检查预习情况，整体感知课文。? 教学步骤：? （一）导入新课? 同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习一篇新课：爬山虎的脚? （二）检查预习，初步感知课文? 1．指名按自然段读课文。思考：课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？? 2．检查预习。? （1）字词正音：? 出示生字让学生认读，“漾”（yàng）“柄”（bǐng）是后鼻音，要注意读准确，“隙”（xì）不要读成（xī）；拂（fú）不要读成（fó）。 （2）识别字型。? （3）联系上文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。? 3．默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。? （三）再读课文，给课文分段? 1．学生自由读课文，分小组讨论分段。?提示：?生长的地方?爬山虎叶子?脚? 2．检查讨论结果并说出各段段意。? （四）讲读第一段? 1．指名读第一段。思考：这段主要讲什么？?2．小组讨论：? （1）这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？?明确：会爬墙、占一大片地方?（2）你是通过哪些词语看出来的？? （五）讲读第二段? l．指名读第二段。? 2．思考：爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点？你是从哪些词句中知道的？? 3．齐读第二段，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。?4．指导朗读第二段。? 提高部分 第二课时? 学习目标：? 了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。? 教学步骤：? （一）复习导入? 1．爬山虎的叶子是什么样儿的？? 2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。? （二）讲读第三自然段? 1．自由读第三自然段，讨论：? （1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。? （2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？? （3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？? （三）讲读第四自然段? 1．指名读。思考：? 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？? 作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？? 小结：? 作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。? 讲读第五自然段? 1．齐读第五自然段。? 2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？? 明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。? 再读课文，加深理解? 1．指名分自然段读课文。? 2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？? （六）指导背诵三、四、五自然段? 1．自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。? 2．指名背诵。? （七）总结? 这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密 教学环节 教师学习方法指导 学生自主合作活动 合作预习 有