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课题 　　四　　年级　　　第　　二　单元　第　6　 课 《观潮》第一课时 教学目标 1、学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用“逐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。 培养学生的阅读能力、观察能力以及对语言的感悟能力。３、通过感受钱塘江大潮来时的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 　　 1、学会本课１３个生字2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。 感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。抓特点的观察方法。 搜集有关钱塘江大潮的资料。 　（一）吟诵古诗，导入新课：　　1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。　　2.引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？　（二）自主读文，探究识字：　　1．自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。　　2．同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。　　3．全班齐读生字和新词。　　4．全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。　　5．朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。　（三）指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。（）再读课文，理清段落层次　　　1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。　　　2．请按作者观潮的过程给课文分段　　　　　第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。　　　　　第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。　　　　　第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。　　 　第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。　　　　　全文也可分为两段。　　　　　第一段（1自然段）写钱塘江大潮是天下奇观。　　　　　第二段（2——5自然段）写观潮的经过。　　　　　分三层：第一层（2自然段）写潮来之前。　　　　　第二层（3、4自然段）写潮来之时。　　　　　第三层（5自然段）写潮过之后。（五）变换身份，释疑解惑　　1．同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？　　2．学生结合资料，认真研读，充分交流。　　3．同学们，你们真是一个个成功的地理勘探家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊！　　（六）布置作业：　　1．抄写本课的生字新词。　　2．朗读课文。　　3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。 板书设计 观潮 潮来前 潮来时 潮来后 相关知识链接 钱塘江简介： 钱江潮也称“钱塘潮”、“海宁潮”、“浙江潮”。　　钱塘潮（Qiantang Tide）——最壮观的海潮　我国历史上，最著名的涌潮有三处：山东青州涌潮、广陵涛和钱塘潮。　　清费饧璜(1664-年)《广陵涛辩》云：“春秋时，潮盛于山东，汉及六　　朝盛于广陵。唐、宋以后，潮盛于浙江，盖地气自北而南，有真知其然者”。　　钱塘潮比广陵涛出现的时间晚一些，至迟在东汉就已形成。王充《论衡?书虚篇》提到“浙江、山阴江、上虞江皆有涛”。又说当时钱唐浙江“皆立子胥之庙，盖欲慰其恨心，止其猛涛也”。但是，王充只说“广陵曲江有涛，文人赋之”，没有说赋钱塘江潮。可见，东汉时，钱塘潮远没有广陵涛出名。估计，当时还未形成钱塘观潮风俗。 二次备课 教学反思 课题 　　四　　年级　　　第　　二　单元　第　6　 课 《观潮》第二课时 教学目标 　１、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。 ２培养留心周围事物的习惯　有感情地朗读课文，背诵第３、４自然段。学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。 理解体会作者生动形象的语言表现力。 　1 钱塘江大潮的录像课件。　2 投影幻灯。 　　教学过程 　一、初步谈话，理解课题１、今天，我们一块儿来学习第１课：观潮。通过预习，你们知道课文写的是哪儿的潮吗？（钱塘江大潮。）２、钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡──四川有好几千里。如果说四川的峨嵋全国都很有名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了