雅鲁藏布大峡谷_王振凤.docVIP

雅鲁藏布大峡谷教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 ：： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教学方法 这是一篇略读课文，主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，并把它转化为学生自己的语言转述课文内容。 在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。在学生交流的过程中，教师可以引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如： （1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者是用什么方法来说明的？（作者用具体、准确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生体会“不容置疑”的含义） （2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？（在交流过程中，教师应引导学生把含有“从……到……”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅“神奇美丽的画卷”；还可以相机理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语） 3、课文的语言富有特色，可以在学生粗知课文大意的基础上加以品味。如，文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思；课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。4、学生练习介绍课文内容时，教师可以引导学生抓住课文各段中起概括作用的句子。如，“是不容置疑的世界第一大峡谷……”“映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海……”“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”除了课文中写到的内容，学生也可以补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。 5、课文中要求会认的7个生字，要让学生通过阅读课文自主识记。教学时可以安排时间稍作交流，以考查学生是否能够独立认识这几个字。另外，文中的“秘鲁”读bì lǔ，不读mì lǔ，应提醒学生注意。 6、“资料袋”中介绍了与课文内容相关的背景材料，可以安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，引导学生体会发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷的意义，感受中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。 教学过程 一、 设疑激趣，导入新课。1. 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生交流课前查找的资料。（教师放歌曲《》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？】歌曲《》/v_show/id_XNjE2NjA0ODQ=.html2. 学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。】/i?ct=201326592cl=2lm=-1nc=1tn=baiduimagefr=ala0pv=wo （板书：雅鲁藏布大峡谷）、初读全文、整体感知 　1、自由读课文，借助工具书，努力把课文读正确。 2、认读字词。（1）珠穆朗玛峰（课件出示图片及数字）】/i?word=%D6%E9%C4%C2%C0%CA%C2%EA%B7%E5 （2）雅鲁藏布江　秘鲁　（注意多音字，再组词）（3）马蹄形（想象，用手比一比样子，出示图片。）（4）涓涓细流　帘帘飞瀑　滔滔江水（对比读，谈感受）　　（5）咫尺为邻（问：这个词是什么意思？课文中说谁与谁咫尺为邻？出示句子填空，从这句话中你读懂了什么？） 高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了（堪称世界第一的壮丽）景观。”3、分自然段读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？　　、学习课文，理解重点部分。 　　1.请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。 2.重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？】/programs/view/dpytlJav-oc 3．齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。　　　　　海拔：3000米长5044米平均深：2268　　　　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。　　　2．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？　“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？　　　3．指导朗读，强调气势。　　　4．齐读3-4自然段，找一找，你