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港口小学四年级语文“课核·问题·板块”教学模式助学案 《鸟的天堂》 年级： 四年级 学科： 小学 语文 课时： 第一课时 学案编号： Gx4103 主备人： 龚弋兰 审核指导： 授课时间： 2012-9-11 使用人： 组别： 检查人姓名： 预习情况： 助 学 板 块 课 前 自 主 学 习 目 标 我能借助拼音读准8个生字，会写14个生字。正确读写：灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂等词语，积累文中的佳句。 我能正确有感情的朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 3．我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光。 4．我能收集与课文有关的资料。 “鸟的天堂”是指一株有500年树龄的古榕树，位于广东省新惠县天马河上。它的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。现在大榕树南面的50米处建有观鸟楼，可川观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光。天马河中有潜艇，可供游客观鸟和游玩。　　气生根是生箕空气中的一种变态根，如榕树的枝干上长出许多不定根，可以一直垂入到土壤。此种气生根没有根毛的根冠，不能吸收养分，但能吸收空气中的水分，也有呼吸的功能。由于气生根扎入土内，起了支持作用，使榕树冠得以发展，故有“独木成林”之感。热带森林中的许多植物也有发达的气生根，气生根因作用不同，又可分为呼吸根、支柱根、攀根和吸器根。 自 主 学 习 五 读 法 独学： 读课题，从审题入手，质疑：鸟的天堂指什么？鸟的天堂在哪儿？它是什么样？ 一读课文。，在文中划出生字新词，读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍—词---句---段---篇”的顺序设计。 字词： 1、我会读：灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂 2、我觉得__________________字需要提醒大家注意，我记这些生字的好方法是：__________________。 3、我能拼读，并写出词语。 jìng jì chì bǎng guī lǜ shù shāo zhào yào （　　 ）（　　 ）（　　 ）（　　 ） （　 　） chàn dòng mào shèng càn làn jiū zhèng （　 　 ） （　　 ）　 （　　 ）　（　 　） yìng jiē bù xiá （　　　　 　　） 句段篇： 我能从文中找出并填空。 1．《鸟的天堂》是著名作家 的作品，我们还学过他的《　　　　　》。本文重要写作者 次去“鸟的天堂”所看到的景象。作者第一次去“鸟的天堂”是在　　　　　，没有看见　　　　　；第二次去“鸟的天堂”是在_________，这次看到了　　　　　　　　　。 助研板块 明 确 课 核 为什么作者第一次称“鸟的天堂”？ （用自己喜欢的方式读，找出作者描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。 交流自学情况，发表自己的见解。） 合 作 探 究 互学： 小组合作具体分工：每小组6人。 交 流 展 示 小组推荐组员在全班展示。 助 练 板 块 知 识 巩 固 当堂训练： 1、那么多的绿叶，一簇　　　　在另一簇上面，不留一点　　　　　。那翠绿的颜色，明亮地　　　　　着我们的眼睛，似乎每一片绿都有一个新的生命在　　　　　。这两句话写出了榕树叶子的　　　　、　　　　，富有　　　　　，写出了榕树的　　　　美。 2、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 我体会到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”教学模式助学案《鸟的天堂》 年级： 四年级 学科： 小学 语文 课时： 第二课时 学案编号： Gx4103 主备人： 龚弋兰 审核指导： 授课时间： 2012-9-11 使用人： 组别： 检查人姓名： 预习情况： 助 学 板 块 助 学 板 块 课 前 自 主 学 习 目 标 我能抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。 2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。 3、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。 2、找出喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。 3、、照样子积累词语 A、白茫茫　　________　　________　　________B、许许多多　　________　　________　　_________C、商量商量　　________　　________　　_________ 2、我能把他们送回家。展示　裂缝　颤动　陆续　留恋　茂盛 A、先先后后，时断时续。