白鹅第一课时教案.docVIP

13、白鹅（第一课时） 教学目标： 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、引吭大叫、净角、供养不周”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。 3、初步了解作者描写白鹅高傲的方法，体会白鹅姿态、叫声、步态的高傲。 教学重难点： 1、引导学生了解课文是如何写出白鹅高傲的特点的。 2、抓词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。 教学安排：第一课时 教学过程： 一、，激发兴趣 　　　1、头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。 ①自由朗读第3段，找一找：鹅的叫声有什么特点？ ②交流：严肃郑重、厉声呵斥…… 那它是怎样厉声呵斥的？请找出相关语句。 交流：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。（齐读） 从这句话中找一找表示鹅叫声的词语。“厉声叫嚣、引吭大叫”哪个叫的声音更响？并说明理由。（结合前提、字形分析）指读、齐读 ⑦想象补白：（那我们想象一下，假使说这只鹅会说话，那它会说些什么呢？） 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣：“____________。” 甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫： “______________。” （注意引导） ⑧是呀，难怪鹅的旧主人告诉作者：养鹅等于养狗，他也能看守门户。有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；篱笆外有人走过也要引吭大叫。从中你还能体会到这是一直怎样的白鹅呢？（很凶、尽职） ⑨面对这样的一直鹅？作者讨厌吗？（不讨厌，喜欢） ⑩齐读：带着这种喜欢之情去读读这句话 过渡：我们从鹅的叫声里，感受到了它的高傲。那么，从它的步态中是不是也能感受到这一点呢？自己读读第4自然段，找出你认为表现鹅高傲的句子。 4、步态 预设1：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 ①哪个词让你体会到高傲？为什么这个词让你体会到这一点？（大模大样）读 ②理解“净角”一词。你知道净角是什么吗？（图片、视频） ③看了视频，你来说说净角走路是什么样子的？（傲慢、大模大样……） ④指导朗读：请你带着这种大模大样的感受读读这句话。指名读+齐读 ⑤读文，找出“鸭的步调“的相关句子 鸭的步调急速，有局促不安之相。 ⑥你见过鸭子走路吗？是怎么样的？（很快、很急） ⑦指导朗读：指名读、男女读 思考：这段写鹅的步态是为了体现鹅的高傲，那为什么作者还要写鸭的步态呢？（更加突出鹅的高傲）是呀，砸门把这种写法叫对比。 预设2：它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 哪个词让你体会到高傲？为什么这个词让你体会到这一点？（傲然、毫不相让、非但、竟、咬） 不管是鹅站着的姿态，还是它走路的样子，都让我们感受到了它的高傲。对于这只高傲的白鹅？丰子恺爷爷讨厌他吗？（不讨厌），非但不讨厌，而且心里很是喜欢呢！（板书：喜爱）读。 同学们，咱们再来回顾一下，丰子恺爷爷在写鹅的姿态、叫声、步态的时候，都说它高傲，表面上好像是不喜欢他的，但其实内心确是喜爱有加的。其实，咱们的生活中也有这样的表现，咱们一起来看看。 小练笔： 看着满身脏兮兮的磊磊，妈妈又气又笑道：“你这个调皮捣蛋鬼，该拿你如何是好啊！” 佳佳是个书虫，每天都沉浸在书的世界里，妈妈总说道：“ 。” 小明喜欢扮鬼脸，总让我们捧腹大笑。老师见了，说道：“ 。” 这样的表达方法，你们学会了吗？如果能够灵活的运用到你们的习作中，那就更好啦！ 小结：丰子恺爷爷家的白鹅是如此的高傲，他的叫声，他的步态是如此与众不同。鹅的吃相更有趣。下节课我们再来细细体会。 板书设计： 13、白鹅 姿态 高傲 叫声 喜爱 步态 吃相