白鹅教学设计详细稿.docVIP

《白鹅》教学设计 【教学目标】 　　1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、厉声呵斥、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。 　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 　　3、抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、反语的方法表达对白鹅的喜爱之情. 　　4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 【教学重点】 　　引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。 【教学难点】 从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 【教学过程】 导入新课，检查生字 板书课题，指导鹅字 师：同学们，一提到鹅，我们就会不由得想起骆宾王的那首《咏鹅》，（师抬右手指大屏幕1）读。这是抓住鹅的外形写的诗。 师：丰子恺先生也养过一只白鹅，他把它画了下来，就是他们家的鹅我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，已经被废除了，规范写法是法是这样的?敢不敢接受老师的挑战？（出示课件生字词） 师：有没有哪个词语有发现或者疑惑？ 师：真好，都读对了，知道净角是什么吗？生：净角是京剧里一个角色指导角的读音师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子出示净角画面师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一，喜欢吗师：脾气的脾这个字好读不好写，伸出手来，一起写。指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的）说的不错，其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物师：真好，这才是读书呀，鹅就是这样走路的，有意思吗读读读，赶快读，他的吃饭怎么有趣的就像我们音乐课上的节拍，原指京剧里的一种板式，四四拍会打吗看老师打，伸出小手打师：有趣吗？师吃饭的东西能少吗顺序能打乱吗师：有什么不一样吗师：鹅老爷多有派头啊，不能换，真有趣好，就让我们把鹅老爷上演的这一幕读出来，读出一幅活画面能吗窥伺偷着看，同学们，作者像一样不胜其烦伺候这位鹅老爷，